高考英语书面表达常用模板有效性探究

[摘 要]书面表达能力高低是衡量考生英语水平的一个重要标志.写作得分的高低会影响到高考英语成败.高考书面表达有其内在规律和相对固定的模式,公式化写作模板是解决高考写作问题的一种有效策略.

[键词]书面表达公式化模板

[中图分类号]G624[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0001-01

1.高中书面教学中存在的问题及其原因分析

书面表达能力的高低是衡量考生英语水平的一个重要标志,写作得分高低会影响到英语成绩的成败.在每次考试或习作中,我们发现学生作文分不是很高,绝大多数学生平均分只有15分左右.英语作文分占整卷分值的五分之一,对于高三学生,要想提高英语成绩,作文是键.但是笔者注意到以下因素制约着学生作文成绩的提高：（1）高三课时紧,模拟考试多,学生课业负担重,时间有限,很多学生英语基础知识有限,懒于每周一练；（2）教师作文批改量大,难于保证一周一篇或面批,写作练习难成系统训练和良性循环,诸多问题发现不及时；（3）老师在讲试卷时由于时间和课时原因对作文一带而过,学生也不重视此题,成绩难以提高；

怎样在高三二轮复习中快速提高学生作文成绩?根据多年教学经验,和学生访谈、学生习作分析,阅读相书籍后我们得出,大面积提高学生作文分数是有章可寻的.实际上,相对于听力、词汇、阅读要花长时间积累才能取得进步,但书面表达的考分却可在短时间内可提升的.正如人们初学书法时要描红模子、字帖来学习笔法一样,写作也有其内在规律和相对固定模式.通过教学实验和诸多学生成功范例,我们总结出来公式化写作模板,其目的是用各种文体模板学习代替旷日持久按词汇、语法、句法、篇章结构顺序来进行的训练,省时省力,效果显著.同时我们也看到,历年高考书面表达范文,基本上是由十个左右的句子组成且相对有一定的套路一即模板,这个模板能把内容清楚、完整的表达出来.因此探索各种文体写作模板对高三学生来说是有实效的.

2.应对的策略

2.1高考试题研究

通过对2008-2012年高考英语试卷分析后得出高考书面表达体裁分布为：应用文：53%议论文：21%；记叙文：12%；说明文：4%.从命题形式来看,以图画、图表和文字提示为主；从体裁上来看,应用文体书信占据主流位置.简单的议论文写作已成为一种命题趋势；从题材来看,所选材料都是贴近学生生活实际材料,所以写作中可我们总结了很多模板,特别是应用文模板.现举例说明.

议论文利弊性：框架结构（图1）

2.2新课标下写作技能和评价标准的研究

在常用模板训练前提下,要结合新课程标准和对写作评价具体要求,才能写出优秀的作文来.八级写作技能的目标描述（1）能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度；（2）能根据课文写摘 要；（3）能在写作中做到文体规范、语句通顺；（4）能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告.新课程对写作评价标准：对学生作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式及目标读者的交流五个方面进行评价.可以采用综合性评价.常采用分档次按等级评分制.（可参见《英语课程标准解读》）

根据上述技能要求和写作评价,我们从句型攻略、分类专辑模板、专题训练、写作检测这几个纵向的角度将写作教学按照时间划分,按照体裁、题材分类,提炼出训练模板,通过对学生重点、难点、热点类写作专项进行训练,达到新课程标准写作评价的第五档要求,即学生很好地完成了试题规定的任务,按要求写出了内容要点；语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；有效采用不同连接手段,层次清楚；格式和语域恰当；完全达到与目标读者交流的目的

2.3多年实践经验总结

根据高三多年教学经验,可按以下要点训练：1、仔细审题,确定要点,确定文章类型；2、扩展要点.先给要点加上主语和修饰语,然后丰富要点,将要点扩展成句,再将句子补充完整,向高级升华；3、连句成篇.采用三段论法.首段1-2句引出话题；中心段5-6句,要点齐全,层次清楚,尾段1-2句总结与感受.连句成篇要使用正确联词,用掌握的熟练句型来写；可适当使用复杂结构和新颖词汇,但以准确传达意思为第一原则.

3.结语

书面表达在高考试题中的重要性促使我们精心研究高考试题,力求探索到有规律有效策略,力求使学生写出来语言简洁层次清晰,选词精确,句式多变,内容连贯,表达地道,书写规范,卷面整洁的句子.大面积提高学生写作能力是我们所期望的,在教学实践中始终要坚持的.