高考英语书面表达探微

【摘 要】英语书面表达是历年高考试题中较重要的题型,它不仅用来测试学生的综合运用表达能力,更注重学生语言应用能力的发展.本文就高考书面表达的大纲要求、命题特点、命题趋势、写作技巧和写作步骤进行探讨.

【关 键 词 】英语；命题；写作技巧；步骤

一、考纲要求

《考试大纲》明确要求“考生根据题示进行书面表达.考生应能：①清楚、连贯地传递信息,表达意思；②有效运用所学语言知识.

二、命题特点

1.形式特点

纵观历年高考试卷可以看出,书面表达大都是一篇作文,采用指导性写作或控制性写作结合开放式作文的形式,指导性写作大多通过提纲、图画、图表等方式限定内容、人称、时态、字数、文体等,自由发挥的空间不大.开放式作文通常可以自由发挥,表明自己独特的看法和观点.《考试大纲》把高考英语作文定义为100词左右的“情景表达”.情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等.从近几年高考书面表达考查方式来看,情景提供形式以提纲为主,其次是开放式作文.

2.题材特点

（1）题材贴近学生生活.

（2）突出考查学生实际运用语言的能力.现实感强,情景逼真,易于动笔.考生读完题以后,觉得有好多话可写,具有一定的挑战性.

3.体裁特点

（1）以记叙文、说明文为主,应用文为辅,兼顾其他体裁.

（2）图表作文.图表作文要求考生将表格形式和图表形式（如坐标图、曲线图等）的信息转化成段落形式的文字信息.其特点是条理清晰,具有可译性；词汇涉及面广,具有一定难度；英汉在表达上存在差异,具有一定的干扰性.

（3）提纲作文.提纲式书面表达是把材料分割成信息块,列成独立的文字信息.此类试题中有较多的文字说明,实际上规定了考生表述的思路,对考生的写作范围作了较为明确的限定,试题中规定的要点一个也不能少,此类试题主要考查考生的实际语言组织能力.

（4）开放式作文.开放式作文类似语文考试中的材料作文,试题给出考生一定的素材或主题,让考生在此基础上自由发挥,自由创作,不受“文体形式,内容要点”的限制,甚至不受短文词数的限定.这种“开放式作文”和目前我们所采用的书面表达题型相比,难度更大,要求也更高.

三、命题趋势

（1）虽然每年的书面表达都属于提示型写作,但是越来越重视创造情景,由单纯汉语提示转向图画、图表等多元化形式.考生必须首先理解图画或表格的含义,然后才能开始组句成文.

（2）文体类型丰富,有名人传记、活动记事、情况汇报、学校介绍、求职自荐、趣味故事等内容.选题将更加贴近生活,且文体更加丰富多彩.

四、写作技巧

1.句式多变,语法活用

句子是表达一个完整意思的最小单位,所以造句能力在英语写作中是非常重要的.好的句子能够生动、形象、准确地表达内容.所以要想写出漂亮的书面表达,必须从写好句子开始.

2.巧用过度词、连接词,增强文章的逻辑性、紧凑感

有效地使用语句见的连接成分,使全文结构紧凑.文章的连贯性和紧凑感是很重要的,句子作为最小的表达意思的语言单位如果只是随意地整合,是无法达到有效表达的目的的.常见的句子之间的连接手段有：使用代词指代上一句中的名词；重复使用上一句中的词；使用连接词；使用平行结构.

3.巧用高级结构,提高文章的档次

“见微知著,一叶知秋.”词汇的选择处处体现作者的词汇量和整体水平.应掌握一些表达效果好,使用场合广的高级语法,提高文章的档次,提升文章的品位.但是不要挖空心思,追求新、奇、难的结构.

五、写作步骤

1.认真审题,明确要求

审题是做好书面表达的前提,做题前应认真分析说明材料,明确题目要求.

（1）审文体.首先要弄清写何种体裁的文章.体裁有记叙文、说明文、应用文等.

（2）审格式.在近几年的高考书面表达体裁中,以书信、求职信、通知、演讲稿和看图作文等最多.

（3）审人称.即弄清书面表达要求用何种人称,是第一人称,第二人称,还是第三人称.

（4）审时态.预先确定一下作文应以什么时态为主,还是很有必要的.

2.草拟提纲,写出要点,认真整理

弄清书面表达的主要意思之后,就应立即着手草拟写作大纲,实际上就是整理出需要写的主要内容,其目的就是要理清要点,把握文章的脉络,这样就不至于遗漏部分内容.

3.围绕要点,扩写成文,用词简练

书面表达的要点已经列出,即可动手进行扩写,扩写时要注意围绕所列的要点去写,千万不可跑题.写作时尽量运用自己的想象力,对内容适当地发挥,遣词造句时一定要运用自己熟悉的句型和词汇,词要达意是非常重要的,再配上适当的描述,并做到文字通顺.

4.计划时间,检查复核,修正错误,认真誊写

写完之后,考生应该认真细致地将所写短文从头到尾复读一遍,仔细检查文中有无错误.期间重点应放在所有要点是否都已写出,此时应与汉语提示或图示内容对照,及时补上,并且注意有无行文、语法和用词错误,若无疑问,就可以誊写短文,但书写认真、规范,不要边写边涂,以免卷面不整洁.

总之,书面表达是一个长期的训练过程,教师要认真研究高考书面表达的大纲要求、命题特点、命题趋势、写作技巧和写作步骤,不断变化教学方式,激发学生的写作,使学生的书面表达能力得以提高力争在高考中写出好文章.