高考现场作文六大应急方案

很多同学在写考场作文时,经常遇到中途“卡壳”的情况,这主要是对题意把握不准、思路闭塞或思维“短路”等原因造成的.实际上,这就是考生对所写文章要反映的内容不熟悉,或对内容所要说明的道理不清楚,或对表达这些内容和道理的条理不清晰.说到底,就是写作前准备得不充分.鉴于此,笔者提出六大应急方案：

应急方案之一：“袖手于前”,预防在先

近些年,高考语文试卷的题量有所减少,答题时间比较充裕,所以不必慌张匆忙,一定要在作文审题构思上多用心力,一般要用5到10分钟.不妨学学朱光潜先生的做法：在定了题目之后,拿一张纸摆在面前,抱着那题目四面八方地想——自由联想、不拘大小、不问次序,想到一点意思,就用三五个字的小标题写在纸上.如此一直想下去,一直记下去,把当时所能想到的意思都记下来.然后再把杂乱无章的小标题看一眼,仔细加一番衡量,把无关紧要的各点一起丢开,把应该说的选择出来,理出一条线索,写出一个提纲.

如果时间充裕,还可以采用“两结合”快速起草法：在整体构思的基础上,打一部分草稿,列一部分提纲.这样,将打草稿与列提纲相结合,既可以节约时间,又可以尽量避免写作的失误.

应打草稿并认真修改的主要是三个部分：一是文章的标题.标题是文章的“眼睛”,眼睛的美丽无疑会给整篇文章增色生辉,尤其是考场作文,标题决定了阅卷老师对该文的第一印象,直接关系到判分的高低.所以要在拟题上多动脑筋,力争拟出一个精彩的标题.二是文章的开头.古人把好的文章开头说成是“凤头”,可见,漂亮的开头应是我们作文的追求之一.考场作文要精心打造开头,设计出能征服阅卷老师的闪亮“登场”.三是文章的结尾.有人用吃花生来比喻读文章.若吃到最后是一颗特别香的,就会回味无穷；倘若吃到最后是一颗霉变的,那就会使满口香味顿然全消.所以,想要避免考场作文的结尾成为一颗“霉变花生”,就应该用心着色,力求使之成为全文的又一亮点.

除了以上三个部分,文章的主体内容就可用提纲的形式表示.提纲按顺序分条列出,每条后面都用括号注明写的大概字数,意在对行文起调控作用.

采取这种“两结合”起草法,主要花的是思维活动的时间,书写文字所用的时间并不多.若能熟练运用,一般也只需要5到10分钟.这种“磨刀”不但绝对不误“砍柴功”,而且会使“柴”砍得既快又好.

清代戏曲理论家李渔有言：“不宜卒急拈毫.袖手于前,始能疾书于后.”我相信,只要大家把写作前的准备工作做到位了,就可完全避免陷入中途“卡壳”、难以成篇的窘境.

应急方案之二：原点思维,走出迷阵

思维学告诉我们,要想摆脱思维定势的“阵”,最有效的方法是,以问题的原点为中心建立思维坐标,形成纵横、正反、因果等多向的坐标轴.以抗击雪灾为例,雪灾就是思维的原点.雪灾——交通受阻,给人们出行带来不便；雪灾——道路不畅,给生活用品流通带来困难；雪灾——高压线被压塌,造成部分地区大面积停电；雪灾——压坏、冻坏树木,造成林业重大损失；雪灾——压倒民房、蔬菜大棚等,导致农业损失惨重；雪灾——致使人员伤亡,发生多幕悲剧；雪灾——居安思危,民众安全防范意识增强；雪灾——检验能力,国家应急处理方案得到验证；雪灾——注意公共设施建设,非传统安全体系被重视；雪灾——出台一些应对措施,制度建设被加快推进；雪灾——彼此更加关爱,人与人之间的情感得以增强；雪灾——万众一心战冰雪,民族凝聚力得以提升；雪灾——民族精神闪光,涌现出一大批可歌可泣的抗灾保民英雄；雪灾——亲民思想集中体现,老百姓对党和政府更加信赖等这样的思维坐标轴建立起来了,犹如打开了无数条思维通道,自然会引导我们走出“阵”,走进“柳暗花明又一村”.

在考场作文中途陷入“死胡同”的时候,不妨重读一遍题目,以题目中的关 键 词 为原点,建立一个立体坐标轴,这样你一定会思路洞开,找到许多途径.

应急方案之三：妙语点睛,机智易辙

偏题是在考场作文中常犯的毛病,尤其是新材料作文.它们往往只提供一段或几段材料,让考生从材料的整体或某一角度出发,或感悟,或联想,或思考,在此基础上立意,观点要从材料中得出,这样更容易出现偏题的情况.中途若发现偏题了也不必大乱阵脚,要巧妙机智地调动点睛之笔来“易辙”.比如写一篇歌颂母爱的文章,若中途突然感觉写父亲的篇幅太多了,就可以把笔锋一转：“不要以为我们家父亲如此,说起母亲真是有过之而无不及,她的爱有时真让我有点受不了.”下文过渡到写母亲,专心致志地写母亲.这样一转,使得前面写父亲的文字不仅不是败笔,而且成了文章的一大亮点——以父亲作为陪衬来突出母爱.又如,写一篇材料作文,题目提供的材料是蒲松龄为了写《聊斋志异》,在自家门口摆茶摊,免费为过往行人供应茶水,条件是请他们讲一些奇闻趣事.蒲松龄就是以这种方式搜集了大量民间资料,然后在此基础上写成了著名的《聊斋志异》.一般人写这篇作文时,都会对蒲松龄的这一做法表示赞赏.认为他不摆读书人的架子,虚心向群众学习,在给群众提供方便的同时,自己也获得了丰富的创作素材.可有人循着这条路径写着写着却认为在交通不太发达,人们活动范围比较小的过去,他能等到几个人呢?与其坐等,不如走出家门到异地采风,这样获得的写作素材会更多.这位同学想“反弹琵琶”,可文章已写了一小半,不可能重起炉灶了,于是就赶紧拨转写作方向：“啰啰唆唆,说了这一通,并不能说明我就完全赞同蒲松龄的这一做法.其实在我看来,‘聊斋先生’还有更好的方法.”这轻轻一点,使得前面所写并没有弱化文章的中心,反而使得文章井井有条,文章的主旨也得到了强化.

应急方案之四：当机立断,重起炉灶

写作中途出了问题,大可不必惊慌失措,要冷静地从时间和篇幅两个方面进行估算,采取紧急应对措施.一般来说,在突然发现自己所写内容明显偏题或沿着这个思路无法写下去时,如果还不到整个作文考试时间（高考写作时间一般在1个小时左右）的1/4,或所写篇幅不到全文的1/4,就应当果断地框起所写的文字,“重起炉灶”.如果时间已超过作文考试时间的1/3,或已经写了文章的一半甚至大半,那就万不能采用这种方法,不可能“改弦更张”了,只能另谋良策.

应急方案之五：将错就错,顺水推舟

半道上感觉自己写的内容与动笔前所设计的有出入,但也没有违背题意,此时你就不必拘泥于先前设定的框架了.比如,你本来想选某个角度来写,中途却发现写的是另一个角度,那就干脆沿着现有的角度写下去.又如,你本来想写议论文,写了一半却还在记叙,那就将错就错,干脆写成记叙文,把你的故事继续讲下去.或者立即结束记叙,辅以适当的议论（抒情）,然后再记叙,再议论（抒情）,写成一篇以记叙为主、夹叙夹议的文章.将错就错,顺水推舟,你也同样能够到达目的地.

应急方案之六：就近取材,堵塞漏洞

如果文章完成大半时,感觉无法写够800字了,考试时间还未到,千万不要轻易放弃.可以快速搜索一下自己有没有亲历过与作文题关 键 词 有关的事,有没有阅读过相关的作品.报刊上读的也好,课本上读的也罢,拿一个材料来堵一下眼前的这个漏洞.实在记不起来,就看看试卷前面的阅读材料（文言文、古诗词、现代文等）和语言表述题提供的材料有没有与作文题相关联的内容,临时救一下急.但是,千万不要照抄原文.这虽然是下策,但是能把作文补充完整了,总比不能完篇好,得分也要高一些.

（作者系安徽省霍邱县第一中学特级教师、全国优秀语文教师）