小学体育课堂项目训练教学

摘 要：目前,我国小学体育课程中的大多数项目都是比较单一且枯燥的,其过于关注了基本动作与体能的反复训练,学生容易产生厌倦情绪和逆反心理.而小学生由于年龄较小,注意力不易集中,所以体育教师在教学过程中更应注重丰富多彩的项目训练教学方式,寓教于乐,激发学生的好动天性,产生对体育活动的兴趣与热情,强健学生体魄,促使其健康地投入学习与生活之中.

关 键 词：小学体育；项目训练；探析

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）19-092-1

小学体育项目一般包括：跳绳、踢毽子、短跑、中长跑、跳高、跳远、接力、铅球、仰卧起坐、乒乓球等,比较受学生喜爱的有篮球、足球、羽毛球等.而实际上,无论是在小学、初中还是高中,体育课一直都未得到充分的重视与关注.而当前素质教育理念的日益盛行,要求学生在德、智、体、美等方面全方位发展,拥有一个健康的体魄也是当前学校教育的一项重要工作.因此,体育训练应从小学抓起,打好基础,引导学生“爱玩、会玩”,寓教于乐,在快乐的活动中健康地学习.

一、善用游戏性的体育项目,激发学生的浓厚兴趣

著名的教育学家陈鹤琴先生说过：小孩儿天生就是好动的,他们以游戏为生命.因此,小学体育教师应高度重视游戏性的体育项目的选择和创设,将体育教学寓于游戏性的项目训练之中,激发学生的兴趣与热情,在体育课堂上充分展现小学生好动的天性.

例如：在“接力”这个体育项目的训练之中,教师就可以充分发挥想象力,将其情节化,为学生创设北京奥运会火炬手传递火炬的游戏,提前制作或准备一些模拟的接力棒作为火炬,引导学生作为火炬传递手,并分为小组进行比赛,看哪个小组能够迅速而又准确的完成这项崇高且光荣的“传递”任务.激发学生的兴趣与热情,引导其积极主动地参与体育项目的训练之中,潜移默化的完成项目训练任务,进而实现教学质量的不断提高.

这样,枯燥无味的体育课堂也会充满活力,机械重复的训练项目也变成趣味性的游戏活动,学生的兴趣与热情得到良好的激发.即使是再害怕跳高的学生也会减少恐惧感,再厌烦投掷的同学也不会感觉枯燥无味,学生会很快进入这种游戏性的项目训练状态,顺其自然地实现体能练习以及基本的项目训练.

二、体育项目训练教学中应善于运用风趣的语言

体育项目的训练与教学的过程,也是师生之间、生生之间的交流与合作的过程.而要想达到学生喜欢体育、主动完成各个项目训练的目的,体育教师就应巧妙地使用语言,有效拉近与学生之间的距离,将课堂变成幽默感十足的场所,促进师生关系的融洽,实现师生之间的交流和感情的升华,活跃课堂气氛,最终提高教学效率与质量.

教师应不怒而自威,在干脆、直接且严厉的语言教学之余,时不时说出几句幽默感十足的话,带给学生笑声的同时,学生也会爱上体育课,喜欢上各种体育项目,潜移默化的将体育知识传达给学生,增强其体能的训练,提高其中和素质.

例如：跳绳这项健康活泼的体育项目,在小学阶段就极为普遍的开展.跳绳的花样的也很多,对学生身体的灵巧度、容忍度、协调性等都有一定的作用.所以教师可以在活动中配上朗朗上口的童谣或诗歌,引导学生进行唱调,也会获得很好的教学效果.

三、以体育项目训练培养学生的思想品德

体育教育,不应只为单纯地培养学生的基本技能,增强其身体素质,还应拓展学生的思维能力,更应注重学生思想品德的培养和提高.在体育活动与项目训练的过程中,学生在了解规则和要领的同时,还应培养其具备高度的责任感,培养其集体精神和团队合作精神,懂得爱护同伴等等.

例如：足球是世界第一运动,由于其深受孩子的欢迎,所以会较容易组织此项目训练.在训练之中,教师应告诉学生足球是一项需要团体合作的体育项目,只有大家协同作战,才可能获得成功；而作为足球比赛的双方,不能将球故意踢到对手身上,尽量避免对别人的伤害；另一方面,小学生由于年龄较小,所以自我保护意识较差,所以教师应时刻提醒并保护学生的人身安全,培养其养成注意安全的好习惯,教育孩子不能做危险的动作,如铲球、踢高脚等；由于足球运动需要往返奔跑,所以如果体力不支,就一定要马上停止运动,及时休息和调整；此外,还应培养学生胜不骄、败不馁的高贵品质,懂得接受困难与挫折,并用于挑战.

这样,在体育项目训练中,潜移默化地渗透齐心协力、互助合作等优良思想,培养学生的思想品德,提高其综合文化素养.让学生在轻松愉悦的课堂氛围中,基于平等、良好的师生关系,进一步感受体育课程的乐趣和魅力所在,深刻感受个人在集体中的作用和价值,将体育课变得更加生动活泼的同时,激发学生的热情.

四、结语

总而言之,体育课是一门以身体训练为主要手段,以提高学生身体健康为主要目的的小学必修课程,其关注的不仅是学生体质的强化,更应是学生心理健康的培养和社会适应能力的不断提升.因此,当前小学体育课堂的项目训练,必须以现代化的教育理念为基础,培养学生德、智、体、美等的全面发展,以素质教育理念为核心,创立健康、特色的体育课堂教学.

[参考文献]

[1]张志明.合理运用游戏进行小学体育教学[J].小学时代,2012（07）.

[2]张辉.让个性挥洒体育课堂[J].江西教育（小学教学）,2011（09）.