小学信息技术电子教材设计与实施

【摘 要】随着信息时代的发展,基础教育电子教材走进课堂不再是梦.笔者以小学五年级信息技术课程为例,根据教育部印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》编写教材,依次阐述了电子教材概述、小学信息技术电子教材的设计与实施,为以后开发辅助类电子教材提供参考.

【关 键 词】电子教材小学信息技术设计实施

【基金项目】硕士研究生科研基金,基金编号：201202027.

【中图分类号】G623.58【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0140-01

一、电子教材概述

多媒体技术是一种集文本、图形、动画、音频、视频等多种媒体于一身的技术.自2000年佛罗里达大学全球首例电子教材开始,电子教材逐渐在国内外受到了关注.广义来讲,电子教材包括电子书、PPT讲稿等,本文所说的电子教材是指与教材同步教学的电子配套学习光盘.相较传统教材,电子教材具备加快教育信息化进程、简化纸质教材出版流程、实现知识信息的快速更新以及携带灵活方便等优势.开发电子教材是为了较大程度地满足个性学习与发展需要,因此,应注重电子教材的设计与实施方法.

二、小学信息技术电子教材的设计

设计是在进行了前期分析的基础上进行的.从某种意义上看,电子教材实现了个性化教学,有助于学生个体的自由发展.

(一)结构布局与界面风格：以结合学生的认知心理特征,进行界面整体框架以及各界面静态图设计.

(二)素材收集与处理：对于界面中涉及到文本、图片、动画、视频、音频等素材进行编辑或再处理.

(三)内容编排：对知识内容进行编排划分,强调利用各信息资源支持学生的学.

(四)功能模块：实现各知识模块间的顺畅衔接,实现知识管理一体化.

(五)技术支持：制作电子教材使用到的各款软件以及相应软件的关键功能.

三、小学信息技术电子教材的实施

使用Authorware7.0搭建电子教材整个知识体系,FlashCS4制作气球上升的课程片头,PhotoshopCS6对涉及到的图片素材进行处理,UleadGif实现界面局部动画的制作,CamtasiaStudio8.0软件实现重难知识点讲解的视频录制.

在界面设计上,注重结构布局合理、大方,色彩搭配活泼自然、内容简洁明了、重点突出的设计风格.以建构主义的理论基础,结合学生认知心理特征,将电子教材的内容界面设为三个级别：一级页面为教材的版本信息以及链接到各单元的图标；二级页面为某一单元的内容目录介绍以及该单元所包括的课程图标；页面即为某一课程的标头信息以及该课程所包括的具体知识模块.通过各个链接图标,可进行由“单元”到“课程”再到“具体内容模块”的学习.

借助Authorware7.0软件搭建内容整体框架,笔者以气球上升动画为开始学习课程的片头,整个学习过程以《雪之梦》为背景音乐.知识结构具有一定的层次性、逻辑性、关联性与拓展性.主内容框架中涉及的命令图标有框架图标、显示图标、交互图标、计算图标、群组图标、等待图标.其中,导航图标展现内容目录框架,显示图标呈现各单元或课程及课程下的具体知识模块界面图,以计算图标控制命令的返回、退出命令；以擦除图标设置各页面间的完美跳转.小学信息技术电子教材的片头信息以及主内容框架图如下：

利用“一键发布”把所有内容文件打包成一个可执行.exe文件,将.exe文件及Authorware安装目录下的三个.dll文件复制到PublishedFiles文件夹下的local文件夹里,进而将所有内容刻录到一张空盘上,生成光盘学习教材.

四、总结与展望

小学信息技术电子教材是基于多媒体技术的一种数字化学习资源,笔者设计并实施小学信息技术电子教材,旨在提升基础教育阶段的信息技术能力,弥补传统教材学习的不足.我国电子教材正处于逐步发展时期,相信电子教材以其优势,能够优化基础教育阶段的电子学习.