中职计算机动漫人才培养模式的

【摘 要】中职学校计算机动漫人才培养要不断探索新的教学模式,注重培养学生动漫应用能力、创新能力,计算机专业课程设置以市场为导向,深化校企合作,实施项目实训教学,把实训作为进入社会实际岗位工作的桥梁,缩小学校教学与社会工作岗位需要的差距.通过技能大赛,促使学生积极探索,刻苦训练,提高学生学习的兴趣,提升学生学习与工作能力.

【关 键 词】中职学校动漫人才培养模式

【基本项目】本文系广西中等职业学校名师培养工程专项课题立项项目“广西中职计算机应用专业课程设置的研究”资助.

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0250-02

一、引言

2012年3月16日,李长春同志参观了在中国国家博物馆举行的党的十七大以来中国动漫产业发展成果展.李长春指出,要充分发挥动漫产业吸纳人才的独特优势,造就更多既懂艺术又懂技术、既善创作又善经营的复合型人才,为加快动漫产业发展提供人才支撑；要加快我国动漫产品走出去步伐,把我国丰厚的文化底蕴资源优势转化为文化产业优势,不断提升竞争力和影响力,使动漫产业在推动中华文化走出去方面,走在其他行业的前列.

动漫产业的发展依靠人才,既需要高层次人才也需要低层次人才,更需要复合型人才.高校是动漫人才培养的先驱,有自己的培养方案及培养模式.中职学校计算机动漫专业历史短,中职学校要培养什么层次的人才,如何培养,一直是中职教师探讨的问题.

二、计算机动漫人才分析

根据《2008～2010年中国动漫行业市场调查报告》显示,国内动漫行业的从业人员大约为6万人左右,而全国需求多达30万人.动漫行业人才紧缺一直是制约动漫产业发展的最大绊脚石.鉴于社会对动漫人才培养的巨大需求,各高校和中职学校纷纷开设动漫专业,大力培养动漫从业人才,培养规模和数量大幅度提高,但收效仍然不令人满意,一方面是动漫企业的人才需求吃紧,合适人才缺失,另一方面,学校培养出的学生却无法胜任岗位工作.动漫人才网在回访四川某动漫公司负责人时,该负责人表示,现在公司手上的创意有几十个,“但是一年只能把寥寥几个创意做成产品.我们缺少大量高级的美术师和程序设计师,更缺少熟悉市场的运营人才”.作为动漫人才培养的学校不得不深入考虑自己的培养模式.

三、中职计算机动漫人才定位

(一)计算机动漫人才的种类

动漫产业是指以动画、漫画为表现形式,包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种的动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售,以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业[1].动漫直接产品的从业人才需求有：主创作师、主程序员、美术总监、策划总监高端人才；动漫设计与开发中端人才；运营、支持、怎么写作等初级人才.高端人才、中端人才和初级人才呈金字塔结构,高端人才是塔尖.高端人才需要多年的工作经验积累和不断地自我创新,刚从学校毕业的学生很难胜任.

(二)中职学生特点

中等职业技术学校（中职校）招生对象面向应届初中毕业生,学生的特点可以概括为：年龄偏小,学生入校年龄大多在14～17周岁,正值青春年华,喜欢新事物,追求时尚与美,但对社会百态不甚了解.许多学生是中考的落选者,学生文化基础一般很差,理解能力较弱,知识水平参差不齐,对高技术的学习有恐惧心理.加上农村生源占多数,审美鉴赏能力极低,部分学生入校前没使用过计算机,操作能力为零.但许多中职学生空间智能、肢体运动智能、自然观察者智能并不弱,他们更喜欢观察现场、研究实物、动手操作的学习风格.

(三)中职计算机动漫专业学生工作定位

基于中职学生的特点,中职动漫专业培养目标：主要培养应用型动画技术专业人才,从事动画、漫画人物和场景的创意设计,传统二维动画的制作,Flash动画创作与制作,动画、漫画、三维游戏角色与背景的创作和制作等工作.中职动漫专业学生工作定位应该是以培养动漫直接产品从业的应用型中端和初级人才.

四、中职计算机动漫人才的培养

依据中职学生工作的定位,学生在校期间应该开设公共基础课、Photoshop、Flash、CorelDraw、Painter、3DMAX、Director、Premiere、Maya、AfterEffects等课程,此外还要加强美术方面的学习.一般计算机艺术设计方向课程,都会有一两门美术教育方面的专业课程,比如素描、设计基础等,这是对学生美的系统教学.传授一些美术造型技术,色彩使用规律、美术构图技术等,能增强空间思维能力,拓宽想象能力,提高审美鉴赏能力及美术构图能力.

计算机动漫专业的课程既有技术专业课又有艺术基础课,动漫的创作就是技术与艺术的结合.中职学校动漫专业基本上是从无到有建设起来的,师资力量严重不足.解决当前师资队伍建设的问题,可以采取如下方法：第一,建立导师制,培养青年骨干教师；第二,合作办学,聘请动画行业界的艺术与技术骨干,直接参与教学,建立双师型队伍；第三,有计划安排专业教师利用寒暑检测期间前往合作办学公司进行培训,到企业顶岗实习等,通过参加生产实践环节,了解行业的技术发展,掌握岗位技能要求,参与实际项目的制作,提升教师自身的专业技能和教学能力,更加有助于培养实用人才；第四,派出专业教师到有水平、上档次的高校进行理论学习和相关行业创作实践的进修.这些举措都是加快动漫人才教师培养的可行性思路.

1.教学法

实施行动导向的教学.行动导向的教学,是指“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动和体力劳动的统一”.行动导向的教学明确指出教学应当以职业情境中的行动能力为目标,学生是行动主体,通过独立地获取信息、独立地制定计划、独立的实施、独立地评估,通过师生及生生之间互动的合作,以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的综合职业能力为评价标准,在与实际职业工作保持一致的行动过程中,通过自己“动手”实践,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验、知识或能力体系,获得完整的职业行动能力.实行项目教学法.项目教学法是通过完成一项完整的“项目”工作而进行的教学活动的教学方法.项目教学法以项目实施为载体,强调以职业情境中的行动能力为目标,强调学生职业能力的自我构建.理论上讲,项目教学法是一种几乎能够满足行动导向教学所有要求的教学方法.运用项目教学法,完成实际的工作项目,能够最大限度的激发学生的学习热情、学习兴趣和积极性.由以前的填鸭式被动学习,变为主动要学习,学生能更好的发挥客观能动性,更好的实现教学目的.运用项目教学法,能够满足教师发展的需要.实训项目的设计,需要发挥教师的积极性和创造性,是对教师再创造能力的大力培养,使教师在项目设计、教学实施中提高自己的理论水平和综合教学能力.

2.实训

加强实训基地建设,实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地.

校内实训基地：动漫产业是一个高科技与艺术相结合的产业,所以配备符合硬件要求的计算机、图形工作站、后期编辑设备等硬件设施是非常重要的.除了硬件设施以外,校内实训基地还应该注重内涵建设：环境气氛建设接近真实的动漫企业职业环境,尽可能贴近生产、技术、管理、怎么写作第一线；发挥实训基地集教学、培训、生产和技术研发的“四位一体”功能,拓展社会化的怎么写作功能和规模,引入企业化管理,以产养学,产学双赢.

在校内实训基地的建设中,选择实训设备时,不仅要满足教学的需要,还要参照各动漫公司实际应用的设备情况,以保证教学和实际工作的一致,减小学生学习和就业之间的“距离”.设备使用过程中,要注意及时维护和更新.尤其是动画制作时用到的软件较多,要注意软件的更新,以保证教学的先进性.

校外实训基地：鉴于中职毕业生不能立即上岗工作,企业还需对毕业生进行短期岗前培训这一矛盾,以及学生缺少到企业实践这一现状,学校和企业可共同建设动画专业培训实践基地.通过该培训实践基地把学校与企业联系起来,为学校学生提供一个参与企业生产实践的平台,为企业提供一个现有人才培训和新人才招聘的平台.

不管是校内实训和校外实训,都要对实践教学进行系统的设计,认真制定实训方案,实训方案根据实训培养目标展开,以动画制作工作过程为主线,对实训项目从实训目标、职业能力要求以及设备要求等方面进行了细致的规划,并对实训项目方案实施的条件、途径,以及实训方案评价等内容进行了详细阐述.

3.技能比赛

职业技能大赛是职业学校办学的风向标.近年来,本着“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改、以赛促研”的目的,技能比赛分为校级比赛、市级比赛、省级比赛和全国大赛.计算机技术方面有“企业网搭建”、“网络综合布线”、“动漫制作”等参赛项目.“动漫制作”要求角色造型符合主题,动作能表达意图等.校级比赛以省级比赛和全国大赛为参考标准,做好校级比赛选好苗子参加市级比赛,才有机会参加省级比赛.校级比赛项种类和名额应放宽,提升参赛者的积极性,比赛成绩与学科成绩关联,优秀者可以免除该学科或相关学科的考试,提高学生的参赛积极性与学习主动性.

4.校企合作

校企联合办学,学校和企业共同制订教学计划,共同培养技能人才,企业专家可到学校授课,学校教师定期到企业顶岗进修,让教师成为“专家型职业人”,教师在企业中了解新技术,改进教学,培养更贴近企业的人才,大大缩短企业用人成长周期,联合办学的另一目的,企业可向学校提供实习设备,实训场地,改善学校的实习条件.

企业向学校“订单培养”模式,学校的学生就是企业的准员工,学校与企业共同管理、共同制定培养方案,企业的技术骨干人员与学校专业教师共同完成教学任务,针对性培养适合该企业需求的员工.企业与学校签订“订单”培养协议,对学生实行量身写作,企业和学校商定教学计划,课程设置,实现招工与招生同步,教学与生产同步,实习与就业同步.“订单教育”有效地保障了学生就业,使学生进校后就有归属感,也使教学更具有实效性,实现以就业促招生,以招生促发展的格局.

五、中职计算机动漫人才的发展

据统计,全国现有440多所高校设有动漫游戏专业,每年有超过10万名毕业生.面对巨大的竞争,中职生必须通过各种途径进一步提升,从而提升就业质量,提升竞争力.对于中职生来说,取得进一步系统性深造的途径主要有以下几种：一是参加高职入学考试,进入高等职业院校；二是参加成人高考,进入成人高等院校；三是参加普通高考,进入普通高等院校；四是参加高等教育自学考试,积累单科学分,取得更高的学历.作为中职教师有义务努力为学生进一步提升创造条件.