网站原创对数学作业的批改,我们习惯于用“√和“×”来评判正误,采用百分制量分.此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用.但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有有一定的片面性.不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力.作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是学生学习潜力之所在.此外,单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪,而利用评语能弥补这些不足.将评语引入数学作业的批改中,不仅可以指出其不足,肯定其成绩,而且可以调动学生的学习积极性,取得较好效果.
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生掌握正确的解题方法.如可以加注“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语.学生在老师的提示下自己去思考、改正.根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正.评语此时体到“四两拨千斤”的效果,同时也激发了学习兴趣.
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作业的批改不仅可以判断正误、了解学生的认知水平,还可以端正学习态度,养成良好的学习习惯.及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快的加以改正.例如,“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”、“结果正确,但格式正确吗?“搬开你前进的绊脚石等粗心,奋勇前进!”、这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度.
实践证明,数学作业批改中使用评语,可以弥补“√”“×”判断方法的不足,还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业.它有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯.