农村小学生心理健康现状

摘 要：小学生正处于发育的关键时期,农村小学生的身心健康引起了人们的广泛关注,尤其是留守学生,长期得不到父母的关心和爱护,更容易出现各种心理健康问题.从多方面分析了农村小学生心理健康的现状,说明了农村小学生心理问题的形成是社会、家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素综合作用的结果.

关 键 词：农村小学生；心理健康教育；现状；对策

当今社会迅速发展,新鲜的事物不断涌现,农村小学生生活的社会环境发生时代性的变化.学生通过电视、网络等途径,学习许多的知识,同时有些东西是误导学生的,影响学生的身心健康.

一、农村小学生心理健康和心理健康教育存在的问题

1.成迷于电视电脑.从改革开放以来,农村的生活发生了翻天腹地的变化

2.独生子女,娇生惯养,性格任性、娇纵、以自我为中心

3.缺乏亲情教育和有效的监督

4.农村心理教育的思想认识不够

5.缺乏师资力量,工作形式化

二、农村小学生的心理健康教育对策

1.学校要创设良好的教育环境,加强学校心理教育的组织领导,深入开展心理健康教育

（1）将心理健康教育作为学校德育工作的重要组织部分纳入议事日程,加强对心理教育的组织领导,校长、教导处、班主任及全体教师都要参与到心理教育中,既开展心理咨询,专门的心理教育活动课,又要渗透于学科教学之中.

（2）搞好校园物质、文化建设.

2.学科课程教学要紧密结合心理健康教育

教师在教学中应该认真执行国家课程计划,加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学习的研究,切实提高课堂教学的效率和质量.

3.大力加强农村小学心理健康教育师资培训

学校心理健康教育要抓出成效,关键还在于教师心理教育知识和技能的水平,因此必须大力加强农村小学教师心理健康教育知识与技能的培训,并注意避免只重视骨干教师培养的倾向,否则将会出现一些教师努力消除学生的心理困惑,另一些教师又在制造新的心理困惑.

4.办好家长学校,指导家长对学生进行心理健康教育

小学生心理健康教育不能缺少学生家长的参与.采取多种形式,尽可能与家长进行沟通.如,创办家长学校,将心理健康教育列入家长学校授课的重要内容.

5.关注、关心、关爱“留守学生”

留守学生与家长很久都不见面,大多数学生一年和自己的家长见一面.长期的留守,得不到父爱、母爱,对这些学生的成长产生了极为不利的影响.

总而言之,心理健康教育虽要立足校本,从学校的实际出发,因地制宜有针对性地开展工作,农村小学教师应将心理健康教育融入每一天的日常教学中,学校教育还要多研究、多探索小学生的心理健康教育,加上家庭的配合,社会各界帮助等多方努力,给农村小学生一个阳光健康的心理,让学生快乐美好的生活,使每位学生都具有良好的心理素质.

（作者单位重庆市武隆县白云乡中心小学校）