高中生物教学的性改革模式探析

摘 要：生物学科作为高中阶段学习任务的一个重要组成部分,其具有的意义不言而喻.同时,随着生物科学与技术的迅速发展,生物也必将成为越来越重要的技术.然而现实情况是,在高中所有学科中,生物处于一个不上不下的地位,生物教学存在许多亟待关注的问题.从生物教学中展现的一些问题出发,对生物教学创新性改革提出了几点建议.

关 键 词：生物教学；创新性改革；师资建设a

随着新课程标准的提出与推行,以及生物科学与技术的广阔发展前景,生物教学的创新性改革也势在必行,针对如今生物学科不受重视、基础设施欠缺的现状,教师、领导或者学生都有责任转变思想态度,一致努力,改变生物教学模式,更多地注重生物教学成果,以培养更多的生物学领域人才.

一、分析高中生物教学的现状

1.生物学科地位尴尬

受传统应试教育模式的影响,高考这根指挥棒统治着高中教育的全程.而不管是哪一种模式的高考,生物学科在考试中所占的分值都不能跟语数外相比；另一方面,生物是一门新兴的科学技术,跟老牌的物理、化学相比,在推动社会经济发展方面所取得的成果也还未引起大众的注意.这一切都导致生物学在所有学科里处于一个不上不下的尴尬地位,从教师、学生到家长都知道不能放弃生物学科的分值,但也不需要花太多精力,视生物学科为鸡肋,食之无味,弃之可惜.

2.教学模式呆板、落后

一方面出于意识层面上的不重视,另一方面许多年纪大的教师思维上的顽固守旧,是导致整个生物教学的现状呈现出呆板、落后的两个主要原因.随着科技的发展,生物学科与其他学科之间的交叉部分越来越多,知识更新速度快,这就对生物教师自身的知识水平提出了挑战.而现实情况是,许多教师仍然缺乏危机意识,不注意自身的学习提高.在教学过程中还用老一套的方法,没有创新,其结果自然是无法调动学生的学习热情,使生物教学的效果大打折扣.

3.硬件设施跟不上

生物课的教学方式与其他学科不一样,生物实验的可操作性不强,且实验周期较长,比如腐乳的制作前后需要三个月的周期.在这种情况下,再加上教育资源分配的不均衡,对高等教育的投入经费占教育投入的主要部分,而中学教育投入相对很少,另一方面,有些学校领导在意识层面上便对生物实验设施的配置不重视.种种原因导致生物学科在教授时只是纯粹灌输枯燥的课本知识,遇到实在需要讲解的实验部分,即需要教师在黑板上手画.这样的教学方式所出的教学成果之不尽如人意可想而知.

二、高中生物教学的创新性改革办法

1.加强生物教学师资队伍建设

教师教学水平的高低直接影响着教学效果的好坏,因此,要重视提高教师的教学水平,要提高生物教师的责任感和使命感.首先要让教师自身端正态度,重视生物学科的地位,才能追求更高的教学层次.在改善教学方法的同时,教师要认真研究学生的思想和行为,从学生的兴趣点出发来制订教学计划和方法.从学校的角度,为了提高教师的教学热情,鼓励他们进行教学模式改革和创新,可以设置一些奖励制度或措施,鼓励教师进行教学模式创新,提高他们的教学改革热情,一定会取得可人的效果.

2.提高基础设施建设投入力度

由于生物学科的特殊性,在课堂理论知识讲解时,可以使用多媒体播放设备,图文并茂的教学效果远远好过课本式的枯燥讲解.同时,在教学过程中要重视实验环节.学校和领导要结合学校的条件和实力确保实验设备的完备,重视生物教学的软件和硬件设施配置,提高学校生物教学的整体实力.

3.改变教学方式,提高学生的兴趣

其实不管怎么说,学生始终都是学习的主体,不管进行怎么样的改革,其最终目的还是提高学生对知识的吸收程度.俗话说,兴趣是最好的老师.要把提高学生学习生物的热情作为切入口.生物是一门与生活联系比较紧密的学科,教师在教学过程中,可以每次都准备一些与课本知识相关的生物学现象,穿插在知识的讲授中.比如,讲到基因这一块知识时,将基因与人的外貌长相、性格特征等联系起来,让学生观察自己或周围同学在外貌、性格上的不同,认识到基因的神奇,自然会对这些知识产生更浓厚的兴趣.

在高中生物教学的创新性改革中,虽然现阶段取得了一些效果,但是仍存在众多不可忽视的问题待解决,各位教师和领导首先要从自身意识上端正态度,明确生物学科的重要性,将生物教学创新性改革作为一项重要工作重视起来.要加大教学投入,增加生物学科中实验教学的比重,不断改进教学模式和方法,以提高学生的学习热情、培养学生的探究为目的,才能彻底改善现阶段生物教学中存在的问题,使之步入一个新的台阶.