中学生议文写作刍议

一、激兴趣

学生写作文是一项艰苦的劳动,从心理学角度讲,每一个人都希望得到别人的肯定,因此要积极肯定学生,对于一些好的作文,要作为范文在班内宣读,也可充分发挥黑板报的作用,在黑板上开辟佳作欣赏专栏,定期摘抄同学们的好作文,甚至可以把好作文推荐给校报或鼓励学生去参加相关刊物的征稿活动.同时可找学生自己愿意写的东西让学生去写,比如学生看了《宰相刘罗锅》,可让学生写刘罗锅为什么好（按议论文的格式）,分论点可为（1）刘不贪；（2）刘敢冒死进言；（3）刘关心百姓疾苦.这种简单的过程就是训练议论文的最好过程.

二、夯基础

作为一篇议论文,它应该有自己最起码的格式,议论文格式可从以下几个方面入手：

(一)并列式结构

例如：如何看待课外读物的问题.具体论证应处理以下三中关系：

1.处理好课外书与学习的关系.

2.处理好广博与精深的关系.

3.处理好取与舍的关系.

1、2、3之间就是一种并列关系,这样就是文章思路清晰,表意明确.

(二)正反对比式结构

例如：天才出自勤奋.（论点）

论证：（正面）（1）大凡有成就之人都是勤奋的人.（2）反之,不勤奋则难成大器.

（1）（2）之间就构成了对比关系,这样就对比鲜明,说理透彻.

(三)层进式结构

例如：正确对待自己.（论点）

（1）首先要了解自己.

（2）了解自己还要勇于批评自己.

（3）批评了自己还要勇于改正自己的毛病.

三、巧结尾

一个好的结尾往往会起到画龙点睛的作用,为搞好结尾可从以下两点入手：

例如《什么是爱》一文,可以让学生在文章结尾这样去,“爱要有度,父母爱孩子,恰如其分就是真爱,如果太多就是溺爱”；这就体现了辩证的观点.在《个人、集体、社会》一文的结尾,则可以这样去写,“‘大河有水小河满,大河无水小河干’让我们每一个个人都把自己的命运和集体、社会紧密相连吧!”,如此行文,则体现了事物是普遍联系的观点.

在文章结尾可以引用名人诗句,例如面对生活中的磨难,我们可以在文章的结尾引用高尔基《海燕》中的名句这样行文：磨难有什么,面对磨难,我要大声呼喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!同时我们还可化用名人的诗句来为自己的文章添色.例如在《热爱学习》一文的结尾处我们就可如此去写：

孙中山曾言：革命尚未成功,同志仍需努力!

在此我要说：人生大考远未结束,同学必须努力!