优化小学英语教学的策略

摘 要：在小学英语教学中由于小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱,要让每个小学生喜欢上英语,对英语感兴趣不是一件容易的事情.作为一名小学英语教育工作者经过多年的教学,对于提高小学英语课堂教学效果总结了一些经验,在此表述供同仁参考指正.

关 键 词：小学英语；教学方法；语境；语感

苏霍姆林斯基认为：“如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.”而小学英语新课程的教学具有一定的基础性与可塑性,因此,作为小学英语教师,应坚持新课标的总体原则和指导思想,树立适用新课标要求的教学理念,坚持以人为本,运用多元化教学方法与手段,帮助学生学习好英语打下良好基础,切实提高学生的英语语感,同时培育形成良好的学习英语氛围.

一、多元化教学方法激发学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣.”因此,在教学中要为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会,从而激发学生学习的兴趣,提高学习的效果.为此我们从符合小学生年龄特点的角度出发,遵循教育学、心理学、教学法、语言学等有关原则,教师应该采取适当的方法激发学生的学习兴趣,让学生在一种轻松自由的氛围中学习以发挥自己最大的潜能.如：

1.图片演示法

可以采用实物、图像、幻灯片等将英语新单词引入学生的视线里,使抽象语句具体化,不仅可以引起学生的注意,还能激起他们的学习兴趣,而且还可加深对新单词的记忆和理解,对培养学生的英语思维非常有效.

2.游戏吸引法

当学生的学习兴趣被激发之后,老师应该针对小学生不能持久集中注意力、保持兴趣的问题,建议适当地通过一些游戏保持学生的兴趣,尽可能地让他们在轻松愉悦的氛围中学习、接受和巩固所学到的知识

3.电教辅助法

运用电教手段进行英语教学是新课标的重要内容之一,尤其是对部分害羞、胆怯的学生比较有帮助,因为电教手段可以“迫使”他们在课前做好预习、课后做好复习,进而潜移默化中自然地提高了学生的英语水平和学习兴趣.通过以上方法的综合运用,吸引学生的眼球,培养学生的兴趣,让学生对英语课产生浓厚的兴趣.

二、强化意识营造良好的英语语境和学习氛围

在非通用英文国家特别是我们国家,所有学习阶段的学生都缺乏一个良好的英语语言环境,因而要求老师尽可能地在教学和学校生活中运用英语进行交流、教学,促使学生为了“听懂”老师的语言而不得不加强学习英语,甚至还逐渐地能用英语和老师对话交流.实际上在我国的绝大多数学校的英语语境差,老师错误的教学方法就是主要原因之一,在很多学校的很多英语课堂上,并非全部都是用英语实现全过程教学.这是不好的教学习惯造成的,值得我们反思.

三、扩大背诵范围增强英语语感

为了提高学生的阅读能力和英语语感,在教学实践中通常是运用英汉对照的名人警句让他们背诵.如,利用这样的英汉对照让学生学会沉默：Wordsveryexcitingshouldgetthefirstprize,nonsensenotsayshouldbegrandprize；采用thewell-beingoftherootneedtosweatwatering,thefloweroffriendshipsincerepollination（幸福之根需要汗水的浇灌,友谊的花需要真诚的授粉）的比较来引导学生学会自立.

综上所述,小学英语的教学方法还有不少,关键是老师要灵活掌握各种教法,因材施教,才会让小学英语课程易教易学且乐趣无穷.