民间体育游戏进入体育课堂的实践

【关 键 词】民间体育游戏体育教学

实践

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）3A-

0045-02

优秀的民间体育游戏简单好玩,有利于学生的身心健康发展,特别受到学生们的喜爱.近年来,笔者尝试将民间体育游戏融入体育课堂教学,经过不断地实践和探索,取得了较好的教学效果.

一、民间体育游戏进入体育课堂的意义

大部分民间体育游戏简单、趣味性强,对学生有着强大的吸引力,并且这些民间体育游戏有益学生的身心健康发展,有助于学生的成长.

(一)达到体育锻炼的目的

有的民间体育游戏要求玩的人反应迅速,通过跑、跳、投等动作完成活动,与新课程的教学目标一致,也符合学生身心发展的特点.如果经常参加民间体育游戏活动,能够促进学生的神经系统、运动系统、心肺功能的发展,有利于提高身体的协调性、灵敏度、弹跳力等.如“跳大海”“丢沙包”游戏需要通过走、跑、跳等动作完成,这对身体肌肉的活动具有促进作用,而“打弹子”游戏可以锻炼手的小肌肉群和手眼的协调度.

(二)有利于学生的心理健康

民间体育游戏为学生提供了一个自由、安全、轻松、活泼的活动载体,在玩的过程中,每个学生都有面临失败的可能,但成功的机会对于每个学生来说也是平等的,这对锻炼学生的受挫能力具有积极的意义.在玩游戏过程中,学生可以体会失败,也可以感受成功,不同的情感体验,能够促使学生主动面对竞争,增加对体育的兴趣,促进身心的健康发展.

二、收集民间体育游戏的途径

(一)教师主动收集民间体育游戏

民间体育游戏产生于民间,因此,学校可以组织教师到民族特色浓厚的乡村,挖掘民间体育游戏素材.以笔者所在的学校为例,学校经常组织教师外出采风,有的老师在亲眼目睹了学生玩民间体育游戏“踢毽子”后,觉得很有趣,随后积极地请教当地学生讲解“踢毽子”的玩法,以及如何利用香蕉树叶等材料制作“毽子”.此外,我们还经常对研究民间文化的专家、民间艺人进行访问,搜集民间体育游戏.比如,“抽陀螺”是一种民间体育游戏,但是很多老师不会做陀螺,为此,我们请教民间艺人示范制作陀螺的方法,讲解制作陀螺的技巧,如在陀螺的底部加一颗铁钉,能够使陀螺在旋转时减少摩擦.

(二)请学生收集民间体育游戏

学生的学习容易受到兴趣和内在需求的驱使,因此,在认知活动中,当活动的主题和内容是学生喜欢的、感兴趣的,学生就会调动思维去探索、去发现、去尝试.我们的做法是：首先,鼓励学生通过请教长辈、小伙伴的途径搜集民间体育游戏.在完成搜集活动后,教师召开学生座谈会,请学生将收集的民间体育游戏一一列出,如有“踢石子”“电杆”“踩高跷”“指星星”“我们都是木头人”等.其次,整理学生收集的民间体育游戏,请学生示范,通过观察学生的活动,了解学生对哪些民间体育游戏感兴趣,进而对学生喜爱的民间体育游戏进行改编,完善游戏步骤和游戏规则.

(三)发动学生家长收集民间体育游戏

在收集民间体育游戏过程中,学校要对学生家长发放问卷调查,内容包括：你知道哪些民间体育游戏?你玩过哪些民间体育游戏?你支持体育课开展民间体育游戏吗?你的孩子会玩哪些民间体育游戏?请对学校开展民间体育游戏提出宝贵的意见和建议.从问卷调查统计结果来看,学生家长了解的民间体育游戏多达几十个,如“跳大海”“抛石子”“跳稻草绳”“挤墙壁”等,大部分家长都支持学校开展民间体育游戏活动.

三、民间体育游戏进入体育课堂的实践

(一)实施前的准备

1.对民间体育游戏进行筛选.教师在搜集民间体育游戏素材后,要严格按照“是否符合学校办学方向,是否符合学生的成长规律,是否有利于学生的身心发展”的标准进行筛选,力求选出符合时代精神、符合学生年龄特点、安全性较强的民间体育游戏,并将其引入体育课堂,也可以对这些民间体育游戏进行改编,使其更符合学生运动发展的规律.

2.对民间体育游戏进行“教材化”处理.为了使民间体育游戏更贴近体育课堂教学实际,满足教学的需要,教师要在保持民间体育游戏风格的基础上对它们进行“教材化”改编与创新.做法是：首先,对民间体育游戏的内容进行适当地拓展.比如,玩“滚铁环”游戏,如果仅在平地上滚来滚去,学生很快就会没有兴致,因此,教师可以利用两块踏跳板构建一座“断桥”,或者插几根标作为“森林”,让学生体验上坡、下坡以及以不同的速度进行滚铁环的感觉,提高学生玩游戏的兴趣.其次,将民间体育游戏与体育教学内容相结合.比如,耐力跑可以培养学生的耐力和意志力,但它又是一个简单重复的活动,学生容易感到枯燥疲劳,这时教师可以在教学中将民间体育游戏“滚铁环”与耐力跑相结合,在玩游戏时设计各种障碍,创新游戏玩法,让学生在学中玩,玩中乐,乐中学.经过筛选、改编后的民间体育游戏,需要进行合理的分类,如分为奔跑类、投掷类、跳跃类等,并将它们汇编成民间体育特色教材,使民间体育游戏进入课堂变得有规可循、有理可依.

3.自制体育器材.将民间体育游戏融入体育课堂教学,需要很多不同的体育器材,因此,教师需要收集一些废旧的器材,有针对性地进行设计和制作.以玩“滚铁环”游戏为例,我们先后收集了很多废旧的铁环和塑料环,甚至还有自行车的旧钢圈,在钢圈上涂抹不同的颜色,从而增加游戏的趣味性.学生在自制民间体育游戏器材过程中,提高了动手能力,进一步激发了学生对民间体育游戏的兴趣.

(二)实施过程

1.做好“备课”工作.首先,教师在课前要全面了解学生的情况,如学生的人数、年龄、心理素质、体质等,有针对性地选择民间体育游戏项目,制定相应的教学目标.其次,教师要充分熟悉民间体育游戏的内容,掌握游戏的玩法,制定相应的游戏规则,还要预测学生在玩游戏过程中的生成情况,做好解决问题的措施.最后,教师要根据学生的学情确定合理的组织方式.科学合理的组织方式能够使民间体育游戏开展得更加顺畅,达到预期的教学效果.做法是：①根据游戏内容选择组织形式.比如：“贴烧饼”游戏可以全班学生一起参与,便于教师管理；“骑马打架”游戏只能3人作为一个小组,两个小组之间开展游戏活动.②根据学生的兴趣和爱好选择游戏组织形式.比如：女同学自由组合玩“跳皮筋”“跳房子”等游戏；男生自由组合可以玩“斗鸡”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏.③根据学生的能力决定游戏的组织形式.可以将男生、女生进行分组,也可以按照学生能力的强弱进行混合分组.比如,在玩障碍类游戏时,教师按照学生能力的强弱进行混合分组,能力强的可以把障碍难度设置得高一点,能力弱的可以把障碍难度设置得低一点.2.讲解示范.教师形象地讲解有利于学生开展体育活动,因此,教师在讲解游戏的玩法时需要靠近游戏场地,整理学生队形,结合场地、器材进行讲解.教师在讲解复杂的民间体育游戏时要先讲重点,也可以在玩的过程中结合具体的步骤进行补充说明.此外,教师可以请一些对游戏较为熟悉的学生进行示范,教师及时地进行指导和提醒,对可能引发事故的错误动作及时进行纠正.

3.组织实施.在体育教学过程中,将民间体育游戏引入课堂,首先要注意引入民间体育游戏的时间.比如,“斗鸡”“摇小船”“木头人”等民间体育游戏简单、有趣,对学生有较强的吸引力,教师可以在教学伊始或教学结束时将其融入体育教学中.有的民间体育游戏适合穿插在体育教学中进行,比如,在障碍跑中可以引入“跳房子”“踩高跷”等游戏.有的民间体育游戏技术难度较大或运动量较大,学生容易产生畏难情绪,此时教师要给予鼓励或再次示范,必要时降低动作难度要求.将民间体育游戏引入体育课堂教学,教师要注意收集学生的反馈信息,并对反馈信息进行及时、准确地分析和判断,在必要时对活动的形式、方法、规则进行适当地修改和调整.

4.进行科学地评价.为了全面、准确地反馈教学信息,为今后开展民间体育游戏教学积累经验,不断丰富和创新体育教学组织形式,教师在教学结束后要对整个教学过程进行评价.首先,明确评价标准.评价标准应当依据体育教学目标和体育教学原则设定,具体要素包括教学目标设计是否合理,教学方法运用是否恰当,组织方式是否科学,学生的体育水平、心理素质是否得到了提升.其次,合理运用评价方法.教师根据“谁来评价”和“评价什么”两个要素,结合实际教学,可以采用4种评价方法：①教师对学生的“学”进行评价.在体育课堂上进行量化评价比较困难,因此,在尊重学生个体差异的前提下,应从学生参与活动的积极性、运动技能、身体素质、心理素质和团队精神5个方面进行评价.比如,在完成了“贴烧饼”活动后,教师可以从学生动作的灵敏度、奔跑能力、活跃程度进行点评,指出游戏中存在的问题,引导“犯规”的学生纠正错误的动作.②教师对自己的教进行自评.课后,教师要对自己的备课、教学设计、教学方法和教学效果进行评价.比如,在玩“贴烧饼”活动中,笔者通过自评的方式发现,有的学生在被“抓”住后马上就去“抓”对方,对方同时也用这样的办法进行反击,这样循环反复,原本的集体活动变成了学生的“独角戏”.为此,笔者重新制定了活动规则,规定“抓”与“被抓”的同学不能互动,让每一个学生都有参与活动的机会.③学生对老师的教进行评价.教师要鼓励学生对老师的教学多发问、多提建议.比如,在完成“贴烧饼”活动后,有的学生认为,在活动中前后站立的队形容易变成错落状,提议将活动的队形改为“前蹲后立”.根据学生的建议,重新排列的队形层次分明,错落有致,便于管理.④学生自评与互评.在活动结束后,教师请学生各抒己见,谈谈自己的想法以及对玩游戏的感受,提高学生的自我认知能力,培养合作精神和集体意识.

将民间体育游戏引入体育课堂教学,应遵循“古为今用,旧法新玩”的原则,激发学生对体育的兴趣和热情,提高教师的教科研水平,从而转变教学理念,促进师生的共同成长.

（责编欧孔群）