着眼育才提升小学英语教学的趣味性

摘 要：在小学英语教学中要有效激发孩子们学习英语的兴趣,教师就要为孩子们创设一个真实的语言情境,真正学以致用,使他们在“学中去用”,在“用中去学”.因此,教师要从德育实践、肢体语言、游戏教学等方面提升小学英语教学的趣味性.

关 键 词：小学英语；课堂教学；趣味性

小学英语教学缺乏真实的英语语言环境,难以营造听英语、说英语的氛围,使孩子学习了英语却无处运用,进而导致外语交际能力无法提高,长此以往,孩子们必然对学习英语失去兴趣.那么,在小学英语教学中如何才能够唤起孩子们学习语言的兴趣,有效激发起孩子们学习英语的兴趣呢?笔者着眼育才,根据自己多年的小学英语教学实践经验,谈谈如何提升小学英语教学的趣味性.

一、德育实践促兴趣

众所周知,德育是教育的基础.孩子们在学习的过程中,若能够分清善恶、辨别是非、明白好丑,真正可以体验、感悟真善美之际,才会在生活实践中产生认真学习、努力学习的正能量.所以,小学英语教师一定要在英语教学中,着力将课堂上的德育内容逐步地引申到孩子们的生活中,让他们在现实生活的特定情境中进入德育实践.如笔者在教授Ifyoulikeartandmaths,youcanbeanengineer时,就着力引导孩子们培养广泛的兴趣和爱好,将来成为有用的人.又如笔者在教学Whatcanyoudo?这一知识点时,就要求孩子们帮助家长干家务活,并说：Ican等Iamhelpfulathome.让孩子们在学习英语的同时体会劳动的快乐和艰辛,进而激发孩子们学习的乐趣.

二、肢体语言增兴趣

在小学英语教学中充分施展肢体语言,可以调动孩子们的学习积极性,而且还可以使孩子们感到上英语课新奇有趣、形象生动.如笔者在开展b这一单词教学时,就边读音边做出用手梳头的动作；再如在教tall这个单词时,笔者就踮起脚尖做出很高的姿势；还有jump/walk/run等,都可以为孩子们分别做出相应动作,进而让孩子们来猜并读出该词.笔者在小学英语课堂教学中,还通过表演的方式来进行教学.如在教学cat,dog,monkey,lion,tiger,elephant等,笔者就做出该动物的形态或者学几声该动物的叫声,这样的教学方式效果逼真,而且可以使学生们觉得老师和蔼可亲.再如笔者在教学初次见面问好和自我介绍时,一走进教室就向孩子们招手：“Hello,everyone!”接着,笔者就握住一个孩子的手：“Nicetomeetyou.Mynameis等Ilikeplayingbasketball/badmintonandsinging等”笔者一边说的时候,还一边做出拍球、投篮、挥拍击球以及拿麦克风唱歌的动作,这样一下子就将孩子们的兴趣激发上来了.

三、游戏教学添兴趣

英语是一门与时俱进的语言课,同时又是一门实践运用课；而小学生好奇心、求知欲强烈,这就要求小学英语教师除了在课堂上激发孩子们的学习英语兴趣外,还要广泛开展英语游戏教学.教师可以引领孩子们走出教室、走到室外,结合孩子们所掌握的英语词汇,组织他们面对大自然的一草一木开展分角色对话游戏,“Whatisthis?Whatisthat?”“Thisisaflower.Thisisatree.Thatisabee.”这样,既可以扩大孩子们的英语词汇量,又使英语授课方式更加活泼,若能长期坚持,久而久之,孩子们看到任何事物,首先都会想到怎么用英语来表达.笔者在教学过程中,就针对孩子们性格中善变、求变的特点,努力采取灵活多样、不拘一格的教学方法.如笔者在教学26个英文字母时,用签名笔将26个英文字母按照大写和小写分别写在卡片上,然后将全班的孩子们分成两个竞赛组,笔者读到哪一个字母时,拿着该字母卡片的孩子必须要立刻站起来,最后,看哪个组准确率更高,通过这个寓教于乐的竞赛教学法,从而让他们在玩中学、在学中用,促进他们不断地巩固知识点.再如笔者在教学apple/banana/orange等各类水果的英语单词后,将各类不同的水果放入一个不透明的袋子中,然后与孩子们一起玩“Touchandguess”的游戏,只要能够猜对并用英语准确说出水果的孩子将获得该水果.又如笔者在教学red/orange/yellow/green/black/blue/purple时,就将与各类颜色的卡片带进课堂,然后将与各种色彩相对应的单词red/orange/yellow/green/black/blue/purple分别教给孩子们,接着当笔者读出这些单词时,再让孩子们举起不同颜色的卡片.

活泼是小孩子的共同特征,爱玩是小学生的天性；上课注意力集中时间非常短、纪律性较差是小孩子们的共同特点.小学英语教学在开展英语课堂教学时,一定要从孩子们的特点出发,不断激发孩子们学习英语的兴趣,真正让“兴趣”这个最好的老师不断提升小学英语教学的实效性,让孩子在不知不觉中学习和受益,进而成才.