中日高等教育的差异和共性

我认为,中日高等教育的差异主要体现在发展阶段、办学水平、层次结构、制度四个方面.在发展阶段方面,中国高等教育毛入学率达到30%,进入了大众化阶段；日本高等教育已进入普及化阶段.在办学水平上,中国正在由高等教育大国向高等教育强国迈进,现阶段达到世界一流水平的大学还不多；日本已是高等教育强国,有比较多的大学达到世界一流水平.从举办者层次结构上看,中国高等教育由普通高校和民办高校组成.日本高等教育由国立高校与私立高校组成,私立高校占较大比例.在制度方面,中国正在推进现代大学制度的建设,日本目前已经建立了比较完备的现代大学制度.中国高校经费来源主要是政府的拨款和学费,相对比较单一；日本具有多元化的拨款体制,高校获得的捐款较多.

中日高等教育的共性主要有：一是为经济和社会的发展提供了人才支撑；二是致力于培养具有国际视野的创新性人才；三是两国高等教育已经跨入后大众化阶段,将面临新的机遇和挑战.

中日高等教育共性和差异为两国的合作和交流提供了广阔的空间.大连理工大学和日本的高校有很多合作项目,尤其是在人才培养、科学研究、合作办学等方面开展了很多实质性的合作.2013年,由大连理工大学、日本岩手大学、韩国韩巴大学和马来西亚彭亨大学共建的“亚洲模具技术教育及研究联盟”在大连理工大学成立.模具与成型加工技术作为工业领域的重要基础,在国民经济中占有重要位置.亚洲模具技术教育及研究联盟的成立为教育科技合作搭建了新平台,开辟了新途径.

2013年,由大连市科技局推荐,大连理工大学牵头的“天然气水合物安全高效开采研究国际合作基地”“国际结构优化理论与应用联合研究中心”分别被科技部正式认定为国家级国际科技合作基地,这是大连理工大学首个国家级国际科技合作基地,是在国际科技合作方面取得的重大进展.

中日两国高校继续加强合作交流,要做到：第一,探索科技合作方面的新机制,围绕双方共同关心的领域,开展长期性、战略性合作研究,推进国际的协同创新；第二,在高层次人才培养方面加强合作,在交换培养本科生、联合培养研究生、国家公派留学生、联合办学等方面取得更大的进展；第三,在改革方面相互借鉴,促进双方高等教育水平的进一步提升；第四,密切双方人员之间的往来,特别是要依托高校这个平台推进青年之间的交流与合作,为两国的友谊不断注入正能量.

编辑王俊烽