校外教育活动如何培养中小学生的家庭责任感

摘 要：在学校、社会和家庭中家庭处于一个特殊的地位,家庭是人生第一所学校,父母是孩子的第一任老师.责任感教育是家庭情感教育的一个很好的切入口.校外活动机构应该配合家长充分利用家庭教育的有利条件,从小培养孩子的责任感.

关 键 词：校外活动；家庭教育；培养责任感

一、学生家庭责任意识的现状调查

在家庭生活中许多本应由孩子去想、去做,去负责的事都由家长包办代替了.当家长的总是怕孩子受罪受累.不少家长为了让孩子少受罪受累,经常是替孩子把生活中的一切都给安排得无比周到,当家长的总是怕孩子犯错误,不少家长为了让孩子少犯错误,在问题面前经常是代替孩子做出决定.在家长的培养下,孩子认为一切都不用自己操心,反正有爹妈替自己操心或是认为自己操心半天没有用,最后还得听爹妈的.在生活中,孩子的一切都离不开父母,一切都要由父母为他负责任,如此下去,孩子将来如何自立于社会?“责”和“权”是密切相连的.一个人如果没有选择的权利,他也就不会承担什么责任.只有把一件事情看成是/自己的事情,自己才能对这件事情负责.

二、校外教育活动中家庭责任感培养的途径与方法

1.社区要以家长教育为核心开展未成年人的家庭责任教育.目前,家庭教育、学校教育、社区教育三方面还缺乏有机的联系,受诸多因素的影响,三方各自为政,缺少密切的联系和沟通,成效上就缺乏一致性,不能形成合力.社区是社会的缩影,家庭是社区的细胞,家长是家庭的主导,但从家庭教育来看,由于家长的价值取向不同和家教观念各异,使家教行为大相径庭.社区中各有关部门要发挥各自职能优势,以社区教育为突破口,以未成年教育为切入点,以家长教育为核心,进行家庭教育指导.有关专业人员或社会机构对实施家庭教育的成员从理论、方法、内容和技术等方面进行指导以确保家庭教育的科学性、针对性和实效性.

2.指导家长多给孩子尽责的机会,让孩子拥有一颗感恩的心.在家长观念教育中,要使他们懂得：培养孩子责任感的过程是一个提供尽责机会,创设责任环境,并促使孩子反复学习、反复实践负责行为的过程,也是其示身体验,感受自己行为及其结果所带来的喜怒哀乐的体验过程.交给孩子一项家务,实际也是让他承担起一份责任,在这个过程中,他可能会遇到困难和麻烦,需要自己开动脑筋,动手去解决,孩子的独立思考和解决问题能力、动手操作能力以及责任意识都可以得到很好的培养和提高.著名教育家陶行知先生倡导生活教育,认为生活就是教育,做家务其实是生活的一部分,也是教育的一项内容.从教育角度看,劳动与健康人格密切相关.劳动时间越长,其独立性越强,越有利于形成爱父母、尊重他人劳动、勤劳勤俭的品德、谦让精神和合作意识.家长在培养孩子做事的过程中,一定要沉得住气,一定要学会等待,一定要能够容忍孩子的不完美.孩子只有通过不断的实践体验,才能逐渐提高自身的责任意识,最重要的是让孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵的心理体验,只有这样的心理体验多了,孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高.

在方法指导上,要使家长明白：家庭中培养孩子的责任心,要从大处着眼,从小处入手.要求孩子自己的事情自己做、自己负责.从小严格要求,持之以恒,使孩子逐步养成对自己的事情负责的良好习惯.随着孩子年龄的增长,对他的要求也应越来越高,在家庭生活中选择合适的工作岗位,让他承担让他负责.进入初中阶段,孩子的自尊心和独立性越来越强,家长在一些有关孩子前途的大事上,也应多让孩子做出选择,而不应包办代替,不尊重孩子的愿望.在一些重要的事情上,让孩子来选择,来决定,来对自己的命运负责,无论成功还是失败,孩子都能从中得到深刻的体验,知道“责任”两字的份量.我们要引导他们不但在家庭中尽责,还要经常参加公益活动,并由此接触社会、锻炼能力.

在家庭教育具体活动中,要提示家长让孩子品尝挫折,学会承担,激发孩子的家庭责任感.孩子处于成长之中,对一些事情表现出没有责任感也是正常的,家长要从孩子身边的每件小事激发孩子的家庭责任感.孩子接受到惩罚的后果,同时承担能力也就增强了.我们每个家庭难免会遇到困难,这正是培养孩子家庭责任感的好时机.家长可以向孩子讲一讲自己的苦恼,使孩子懂得父母之不易,产生为家庭担忧的念头.

3.校外教育要成为学校教育与家庭教育的实践平台.青春期学生的反叛心理特别容易在家庭生活中表现出来,通过组织活动架设学生与家长进一步沟通的桥梁,在对话中让学生理解父母希冀背后的家庭责任.呼唤真诚的理解,渴望亲情的牵手.社区要协助学校组织这样的活动：

（l）学生与家长的书面交流.家长以“孩子,让我告诉你”为题,学生以“爸爸妈妈,请听我说”为题,围绕家庭的过去、现在和未来这一主题展开对话,充分利用书面语言表达从容而情感饱满的特点,让学生了解家史、知晓父辈走过的路,明白作为家庭承继者应有的责任和义务,把自己的人生设计与承担家庭责任有机结合.

（2）学生与家长的直接对话.在第一项活动的基础上,由社区中的某一教育机构协助学校组织学生与家长的“风雨同舟”活动,围绕“我与家庭”的话题,进一步沟通两代人的情感,使学生理解家庭责任,并把目前的学习与承担家庭责任联系起来.

一个具有家庭责任感的人,从小当好家庭的小主人将来才会当好社会的主人.今天为家庭尽力,明天就会成为国家和社会的栋梁之材.因此校外教育与学校教育、家庭教育同样担当起这一重要责任.