网站原创【摘 要】家庭教育是青少年最早接受的教育,比之于学校教育与社会教育更具基础性.因此,家庭教育对青少年道德修养的形成及发展有着至关重要的作用.认识家庭教育的重要性,有利于探索家庭教育的规律,实现家庭教育的健康发展.本文就目前我国家庭教育中存在的问题进行剖析和研究,重点论述家庭教育对青少年道德修养的作用.在此基础上,运用科学的家庭教育观念,加深对青少年思想道德修养的全方位影响.使中国青少年的思想道德修养在科学的家庭教育中走出一个光辉的未来.
【关 键 词】家庭教育；青少年；道德修养
我们中华民族历来以重视家庭教育而著称,但随着我国经济转轨、社会转型的速度不断加快,人们的思想观念发生了深刻变革,全方位的对外开放为我们带来积极成果的同时,也导致了社会道德价值取向的多元化倾向,使得青少年的思想道德修养的发展危机应运而生.因此,我们要重新审视家庭教育对青少年道德修养的重要性.
一、家庭教育对青少年道德修养的重要性
家庭是青少年道德修养形成和发展的第一环境,会影响孩子一生的道德观念及行为取向.家庭教育对青少年道德修养至关重要,它有以下责任：一是通过家长的言传身教,使孩子学会尊重人、理解人、宽容人；二是开阔孩子视野,向孩子传授简单的学习、生活知识；三是培养孩子良好的生活和学习习惯；四是重视孩子身心健康的成长；五是使孩子掌握一定的劳动技能,使孩子做到自强、自护、自理、自律.
随着社会转型的速度不断加快,家庭教育的影响也在不断加大.很多教育者惊呼“6+1等于0”,即学校教育的6天,抵消不了星期日家庭和社会一天的影响.家庭教育对青少年的道德修养愈加重要,而当前青少年的道德修养发展现状却使得家庭教育面临困境.
二、青少年道德修养发展的现状
就青少年的理想信念、道德判断和行为选择、价值取向等方面进行分析,目前,青少年的思想道德修养发展存在以下问题：
(一)青少年在知行统一方面存在问题
当前青少年对社会主义核心价值体系有关公正、诚实、团结友爱等道德要求表现出较高的认同度.但是,与青少年对传统价值较高的认同度相比,他们在一些具体道德行为上呈现出一定的滞后性.比如对“在公共汽车上,你会给老人、孕妇或残疾人让座位吗?”这一问题的回答中,选择“会让座”的比例大约占80%,另外有近20%选择“不清楚”和“不会”②.可以看出,大多数青少年对于基本的道德要求表现出较好的遵从,但也有相当比例的青少年在行为选择时出现明显的行为偏差.
(二)青少年政治观念淡化倾向明显
在价值取向趋于多元化的背景下,当代青少年依然保持着强烈的国家观念.强烈的爱国主义观念在广大青少年中已经根深蒂固,广大青少年对国家利益高度认可和坚决维护的态度是极其鲜明的.与强烈的国家观念相比,当代青少年存在明显的政治观念淡化倾向.比如,对“你的政治信仰是什么”这一问题的回答,选择“共产主义”作为自己的政治信仰的比重不到50%,选择“没有政治信仰”的近占40%,另有10%的人表示自己信奉“宗教”③.可见,青少年政治已不容忽视.
(三)青少年在处理人际关系方面存在问题
由于当代家庭成员组合发生变化,独生子女家庭已经成为我国家庭结构的主流,这种家庭形式的弊端就是在回答“处理你与他人的关系问题时,你的原则是什么”选择先己后人,尽量兼顾的比例超过60%,利己主义已经占上风.而在回答“处理你与集体的关系问题时,你的原则是什么”这一问题时,选择无条件服从集体利益的人数占40%,选择二者兼顾的人数占近50%,选择个人利益为主的人数占10%左右④.可见,利他主义、集体主义尽管依然是当代青少年面对利益选择时所考虑的重要因素,但具体的行为选择重心已明显向利己方向倾斜.
(四)青少年个人价值取向存在问题
尽管当前青少年对社会主义核心价值体系表现出较高的认同度,但部分青少年在个人具体价值取向选择时,存在明显的模糊倾向,而且呈现出浓厚的功利主义色彩.比如,对于青少年搀扶跌倒老人这一案例的评价,认为“有价值、高尚”的比例为38%,认为“高尚、但不值得”的比例占50%,认为“不值得”的比例约为12%⑤.由此可以看出,当前青少年价值观模糊倾向已经相当明显.
(五)青少年的生活目标与模式缺乏务实精神
由于我国经济转轨、社会转型的加快发展,人们的思想观念发生了深刻变化.这导致青少年生活目标与模式追求趋于“空想化”.在回答“生活当中,你最喜欢哪一类人”时,41%的青少年选择“企业家”,6%的青少年选择“科学家”,30%的青少年选择“影视明星”,2%的青少年选择“劳模”,17%的青少年选择“军人”,4%的青少年选择“教师”⑥.可见,大多数青少年的职业向往明显缺乏务实精神.生活目标与模式追求的“空想化”,喜爱普通劳动者、愿意成为普通劳动者的青少年寥寥无几.
三、家庭教育在培养青少年道德修养的过程中存在的问题
目前,我国家庭教育分为责任型家庭和非责任型家庭两类.责任型家庭重视家庭教育,按教育规律配合学校教育孩子,但目前这类家庭尚属少数.非责任型家庭对家庭教育并不重视,把教育的责任推给学校,在教育观念和教育方式上都有缺陷.表现在：
教育观念不正确部分家长在教育目的和教育目标上认识错误,把学习成绩和升学作为追求的唯一目标,忽视了思想品德和其他成才因素,对子女教育“重智轻德”,偏重于分数,而忽略了做人的要求.应试教育使学校教育不断的向智力方面倾斜,忽视以至放弃思想教育,使家庭教育对子女的教育,也愈来愈重视智力的发展而轻视其全面发展.
教育方式上的误区由于当前教育方式上存在：放任型、溺爱型、粗暴型、矛盾型、教唆型等不良教育方式,这些教育方式给青少年的思想道德修养的发展带来了诸多不利因素,所以,我们就必须对家庭教育方式进行改善.四、改进家庭教育方式,树立科学的家庭教育观
家庭教育不仅是子女接受的最早的教育,也是孩子学习做人做事和规范行为准则的最初课堂.近代英国哲学家、学家洛克在《教育漫话》一书中指出：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中,德行是第一位的,最不可缺少的；他要被人看重,被人喜爱,要使自己也感到喜悦,或者也还过得去,德行是绝对不可缺少的.如果没有德行,我觉得他在今生今世都得不到幸福⑦.”贝多芬曾告诫后人：“把德性教给你的孩子.使人幸福的是德性而非金钱⑧.”如果父母重视对孩子的道德教育,帮助孩子逐步形成良好的道德品质和高尚的道德人格,也就等于为孩子的一生储备了一笔巨大的财富.同时,由于青少年的生理和心理发展阶段正处于向成年人过渡的关键时期,他们的自主意识不断加强,独立处理事件的愿望迫切,但他们的实践能力薄弱,抗挫折能力小,情绪波动大,家长如果干预不当,就可能激起他们的逆反心理.因此,父母在与孩子互动的过程中,要注意以下几点：
第一,父母要有意识的为孩子营造良好的家庭环境.由于个体对家庭环境的反映具有整体的效应,即环境的不同侧面会影响个体发展的不同侧面,“好”的环境总是有助于增进个体的全面发展,而“坏”的环境则会毫不例外的损害个体的成长.这一切表明,父母的言行和人格力量时时刻刻都影响着子女,家长要注意自己对子女的榜样作用.
第二,父母要树立“教子当以德为先”的观念.父母教育观念的发展程度直接影响到孩子的道德观的正误与发展,因此,父母想要教育出道德品质优秀的孩子,就应该先以身作则,不断规范和提高自己的道德观念,并将其付诸行动.
第三,父母在教育孩子的方式上,应该根据孩子在青春期的心理特点及变化规律来不断调整教育方式.首先,父母要善于控制自己的感情,对孩子要做到严宽有度.其次,父母教育孩子要做到,把孩子看做和父母独立的个体,尊重孩子的人格和个性.再次,父母在教育孩子的过程中,要坚持教育的一致性.
德国著名哲学家、学家包尔生曾指出：“热爱自己的孩子是一种本性,它既不是一种德性,也不是一种技艺,而教育孩子则是一种伟大和困难的技艺.”可见,在家庭教育的过程中,父母不仅要不断学习科学的教育理念和适时更新教育方式,而且要结合子女的思想道德修养现状,因材施教,提出个性化的教育方案,使孩子的思想道德符合社会主义核心价值体系.我们要学会运用科学的家庭教育观念,加深对青少年思想道德修养的全方位影响.使中国青少年的思想道德修养在科学的家庭教育中走出一个光辉的未来.
注释：
①李文清.关于家庭教育与青少年思想道德建设的思考[J].山西高等学校社会科学学报,2006,（11）：17.
②-⑦刘金凌.青少年道德发展特征实证研究[J].陕西师范大学（哲学社会科学版）,2010,（4）：32.
⑧【英】约翰·洛克.教育漫话[M].北京：商务出版社,1993.