中等职业教育现状

〔关 键 词〕职业教育；现状；问题；对策

〔中图分类号〕G710〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1004—0463（2013）24—0016—01

一、中等职业教育现状及存在的问题

1.社会对中等职业教育认识不足.一些地方政府把高考升学率作为一项重要业绩指标,对普通高考中的名校、名师、名生大奖特奖,在教职工评优选模、职称考核晋升上倾斜照顾,而对中职学校师生参加国家和省、市技能大赛优胜者的奖励偏轻或不闻不问,在教职工评优选模、职称考核晋升上坚持“原则”,这样既挫伤了中职师生的积极性,也助长了社会上存在的“重普教、轻职教”之风.

2.中等职业学校布局不尽合理,一些农村地区中职学校“供”大于“求”.某些地方政府借助国家大力发展职业教育之风,在缺乏合理论证的前提下,大力新建职业学校,致使公办的、民办的、市直的、县区的中职学校“争奇斗艳”,导致一些农村地区中职学校产能过剩和“供”大于“求”,专业设置重复,实训设备得不到充分利用,生源不足.

3.中等职业教育综合管理的有效机制有待进一步探索.

（1）中职学校对教师教学质量的考察缺乏定量标准.职业学校专业课繁杂,因此,学校在考核和奖惩中易造成不公平、不合理,对教师积极性造成打击,进而影响学校整体工作.

（2）中职学校生源复杂,给教育管理提出了更高的要求.中职学生基本都是农村弱势群体和城镇下岗职工家庭未考取高中的学生,部分学生基础较差,品行不良,还有个别学生因家庭经济宽裕而不思进取,经常违纪,给学校管理带来一定的难度.

4.中职学校教师队伍素质一定程度上影响了教育教学工作.近年来,随着职教师资的迅速扩充,一些行为散漫、责任心不强的教师进入教师队伍,他们工作没有紧迫感、压力感,敷衍应付便成常态.再者,学校专业的不断调整和生源的不稳定使专业课教师难以稳定,进而影响了教育教学工作.

二、中等职业教育发展的对策分析

1.加大宣传力度和广度,形成认可职业教育的共识.近年来,国家大力出台了发展职业教育的相关政策,大力扶持职业教育的发展.改革高考、招生模式,大力实施免学费等资助政策,一些农民的孩子在就读职业教育中尝到了甜头,使他们认识到高考独木桥不再是农家子弟的唯一选择.因此,职业学校要抓住这一大好机遇,通过更为广泛的宣传,让他们知道,人才市场对中职学生的需求已经在事实上超过对普通高校需求的社会现实,或者说中职毕业生就业率明显高于高校毕业生就业率的事实,强化人们对职业教育的认可度.

2.认真进行调研论证,科学规划中职学校布局和中职教育规模.政府应从长远出发,认真进行考察、调研、预测、论证,按照所辖区域内人口总数和生源数量变化趋向,确定中职学校怎么写作半径,进而科学规划中职学校布局,做好布局调整工作.同时,做好初中毕业学生引导分流工作.初中毕业人数完全可以预测,初中毕业生毕业后外出打工的及进入各类中专或3+2院校的比例也有规律可循,高中招生人数也是比较稳定的,为此,政府应合理规划中职招生规模,这样既能有效调动中职学校积极性,又能有效避免招生中出现的过激行为.

3.健全学校建设标准,规范师资认写作度,探索教学质量的考察定量标准.教育主管部门要制订相应的学校校舍、设施、实训基地、师资等诸方面的建设标准,对各中职学校的专业设置进行宏观调控整合,力促“校校有品牌,一校一特色”格局的形成.制订并落实中职教育师资准入制度,探索教学质量的考察定量标准.出台配套措施,切实落实2010年教育部颁布的《中等职业教育改革创新行动计划》,让学校在基础设施建设、配备师资时有目标、有依据.

4.探索中职学校科学管理模式,提高学校管理水平.中职学校管理比普通学校更为复杂,这是由学校的性质决定的.因此就需要领导和教师根据自己学校的实际情况分析、研究、制订科学人文的管理制度,做到既严肃又活泼,既教书又育人,让师生教有所获,学有所得,努力营造良好的师生生活、学习的环境和积极健康、乐观向上的校园文化氛围.

5.健全政府持续投资机制,切实抓好实训教学.学生选择职业教育的主要目的就是学一技之长,将来找份工作,因此实训教学至为关键.中职学生学习基础差,生涩难懂的理论知识他们普遍感到厌烦,提不起兴趣.因此,我们要想方设法将理论知识和实训有机结合,在实践中化解理论知识,更进一步增加专业技能课的比例,打破文化课—专业理论课—专业技能课的固定模式,充分利用先进的实训设施及现代教学手段来激发学生兴趣和提高教学效率,通过技能比试等活动调动学生苦练技能的积极性.

编辑：郭裕嘉