搞好学校管理提高管理质量

【摘 要】现代社会经济、科技事业迅速发展,我国的计划经济转轨还远远没有结束,这些都我们的学校管理提出了新的课题.所以,每一位教育工作者也都是管理者,都要负担起教育管理的重大责任,为中国教育的振兴贡献自己的一份力量.

【关 键 词】以人为本；科学管理；沟通；心理调节；工作绩效

进入了知识经济的信息时代,“以人为本”价值观的管理模式越来越得到人们的重视,这种新的管理理念正以其强大的力量挑战着我们.搞好学校管理,提高管理质量.是一名校长最基本的工作职责.而如何去完成这项工作,把这项工作做得更好,简单的一句话,就是要提高校长的管理水平.人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的整体发展.学校人本管理是人本原理在学校管理中的应用,是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理.它是把人作为管理主体,充分利用和开发学校人力资源,怎么写作于学校组织内外的利益相关者,从而为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理.

在当前的学校管理中,学校管理坚持以人为本是学校管理对传统的学校管理模式的突破,是对传统学校管理理论的丰富和发展.以人为本的精致管理是体现以人为主体的管理,即学校的一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置,做到学校为人、学校靠人,在学校管理过程中充分发挥人的作用.以人为本教育教学管理模式从学校特色出发,确定管理理念,设计管理蓝图.是当今世界教育素质化的趋势和学校层面改革深化的需要,也是现代学校管理变革.

1实施科学管理

科学管理是一个广义的概念,笼统一些和细致一些都叫科学管理,但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统,岗位责任及总结检查,评价和必要的协调,只有做到上面所说的方面,才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用,才能够减少矛盾,避免内耗,形成真正的科学管理,进而提高教学质量.

2科学管理要以人为本

2.1落实教职工代表大会制度.校务公开工作应与教代会的职权落实有机结合；坚持重大事项向教代会报告的制度.

2.2采取家长联系会等形式公开校务.通过这些形式加强了家长对学校的监督力度,学生向学校交的每一分钱最后都有家长的签字收条.增加了学校的威信.

2.3根据学校的实际,对学校改革发展和涉及教职工重大利息的事项,可采取阶段性、年度性公开；也可以采取定期或不定期的公开.

2.4在学校内部和外部设置校务公开栏目,按公布范围公布有关项目,接受监督.

2.5设立意见箱,收集教师、学生、家长的意见和建议.公布监督（0833-3800121）,畅通联系渠道.

2.6利用每周一次的政治学习时间,在全体教师会上及时通报有关情况,以表扬鼓励为主.

3以人为本,善于沟通,注重调适

教师是办好学校的基本力量,校长平时要以普通教师的身份置身于教师之中,与教师平等相处.利用课余时间与教师倾心交谈,了解教师的思想、工作、家庭、兴趣,以便更好地开展工作,具体可以从这几方面着手：

3.1尊重教师的心理需求.人的行为是在需求引起的动机支配下,指向一定目标的.在学校管理中,校长应尊重教师合理的心理需求,尽量给予满足.

3.2正确评价教师的创造性工作.教师所从事的工作是具有创造性的工作.作为校长,在评价一个教师的工作时,首先要发掘其创造价值,肯定其付出的劳动.对其成绩与经验予以表扬、推广,使教师感到他们的劳动是有价值的,工作是有成效的.教师一旦得到学校和领导的承认,自我实现的需求得到满足,他们就会有更高的理想和重大的抱负,更加积极地进行创造性的工作.我校的王立光老师在阅读与写作的科研课题中工作认真,有很多好的做法,我们通过校骨干教师讲座的形式让王老师把她的做法讲给大家听,大大的推动了王老师的工作极积性,在她一个人的示范带动下,使全校的作文科研氛围越来越浓.她们班的学生和她自身的素质有了很大的进步.

3.3建立校长与教师间的心理协调.校长要以身作则,率先垂范,重视言传身教；要求教师做到的,自己首先带头做到.规定教师不能做的,自己坚决不做.这样,才能促使学校整个教师队伍令行禁止,形成雷厉风行的工作作风.

3.4抓好学校的制度建设,以制度管理学校.我校的制度建设是个不断更新的动态的管理体系,学校的制度建立不是我校长说了算的,主要是由全体师、生根据学校的实际情况,在不违反国家法令法规的前提下,自已制定的管理制度,对每一样全体老师所关心的,大家认为有必要做出规定的,我们都制定出制度,使学校的每一个人切身的感受到自己是学校的主人、管理者.并定期开会,按照新出现的问题定新规定,把一些认为没有必要存在的制度消除.最后形成的局面是：做为校长的我,只是学校制度执行者,是大家集中意志的体现者.是大家的工作在推着我向前走.

时代呼唤教育,时代期待着教育.教育的成败决定着国运的兴衰,教育的竞争也可以说是综合国力的竞争.所以,每一位教育工作者也都是管理者,都要负担起教育管理的重大责任,为中国教育的振兴贡献自己的一份力量.