“营养快线”伴新教师一路成长

加大对幼儿教师队伍的培养力度,搭建专业发展的支架,提供新教师成长的“充足营养”,让其尽快适应幼儿教育工作,促进其成熟并发挥优势,成为教师队伍建设的重中之重.

一、岗前培训等于开胃小菜

搭档教师语录：去年和新教师搭班带小班,那个忙啊!刚开学那阵,小班孩子还在哭闹适应期,她根本不知道要做些什么.让她做点环境布置方面的工作,打个字剪个花什么的,结果幼儿园的打印机、塑封机这些办公设备不会使用,我那个急啊!

这一番话让我们了解到,一个新手教师岗前首先要了解自己的职业、工作场所和性质.因此,我们设计以四个篇章对新教师进行岗前培训.

“幼儿园篇”——由园长主讲本园的办园理念、宗旨、校园文化,全面地了解工作单位的理念、特色、文化,同时形成认同感,构建共同的精神家园.教务主任解读幼儿园工作制度,比如说师德形象方面,带班期间不穿高跟鞋和不留长指甲.教学方面,早晨来园时要热情接待孩子,安抚情绪等.“课程篇”——由业务园长介绍幼儿园的课程特点以及园本课程的特点,对于非学前教育的新教师来说,课程的培训尤为重要.在一开始就让新教师树立“一日生活皆课程”的理念,由园内骨干教师介绍一日操作规范.“教学篇”——九月份是骨干教师挂牌课展示月,精选五大领域的领衔教师对新教师进行课堂展示,之后由学科组长带领进行评析,帮助教师从看懂课开始,学会上好课.园长亲自开讲“规范备课有效教学”让新教师从学会备课开始学会上好课.“沙龙篇”——沙龙前,每位教师制定三年奋飞计划；沙龙中,邀请往届优秀新教师发言,细诉自己是如何成长的；最后由业务园长对新教师提出发展标高.

二、课堂教学等于成长套餐

新教师语录：我是一个音乐专业的应届毕业生,记得第一次到幼儿园应聘,进行课堂教学能力考核,找了一个熟悉的歌曲《多唻咪》上一节大班歌唱课.课堂上第一句话我说“同学们,今天我给大家介绍一首著名影片“音乐之声”的插曲《多唻咪》”,孩子们一个个目瞪口呆地看着我,我顾不了这么多.就接着往下说：“这个影片发生在北欧的一个国家叫奥地利.”我立刻反应到孩子们可能不知道这些,又问“你们知道奥地利这个国家吗?”孩子们异口同声地说“不—知—道!”我一下子就傻眼了,不知道如何将课进行下去.刚工作那阵也是,自己真的很茫然,不知道幼儿园的课该怎样上?

随着教育对象的不同,课堂教学是很多新教师面临的一个重要考验.我们为新教师制定了一套提升课堂教学能力的“成长套餐”,进行分阶段培训.第一阶段——周末课堂.每周五,新教师轮流执教研讨课,2～3年的教师进行研讨主持和记录,由业务园长、师傅、教研组长组成导师团对课堂进行诊断把脉.第二阶段——邀约课堂.新教师提前准备,预约由带教师傅、教研组长、业务园长形成的导师团参加听课研讨.第三阶段——考核课堂.在经历了新教师训练营、师傅带教、自我学习的各种培训后,进行课堂教学能力的考核.

三、师徒结对等于夹心饼干

成熟教师语录：我自己也是从新教师一路走过来的,也非常能够理解新教师的职初时段,要学会两只脚走路.一边学班级工作的开展,一边学如何上课.我以前的徒弟也非常认真虚心,每天听我的课.可是,我们俩搭班,任的课不一样.虽然也能有收获,但是不能形成直接帮助.尤其是新教师一下子五大领域要全面开花都学习执教,也不太实际,可以从她自己任教的领域开始.

学期中,进行师徒结对的岗中培训,并突破以往一师一徒的单一形式,根据各自需要,创新了一师多徒、一徒多师的新模式.如班内的搭档教师成为常规意义的师徒,跟随班级搭档师傅学习班级管理、周日工作和家长工作的开展；根据自己任教的领域拜骨干教师为师,跟随师傅提升课堂教学的能力.因此,我们在安排课表的时候,特意将领域骨干教师的课排在前半周,方便新教师观摩学习后在自己班级中施教,如此大大拓展了教师们成长之途径.

四、艺术社团等于饭后甜点

业务园长语录：新教师所涉及专业广泛,使得幼儿园的各个方面都有拿得出手的人才.但他们在弹唱说跳画方面存在严重的分化现象,使我们在编班排课时十分伤脑筋.比如,很多学数学、物理、体育的教师不会弹琴,有的老教师本不擅长音乐课也只能硬着头皮上音乐课.

我们与团支部牵头成立“井幼新星社团”,为新教师学习各种技能搭建平台.至于开设的具体俱乐部、领衔人由新教师们自主商讨、推荐产生.最后开设了舞蹈、钢琴、美术等俱乐部,相互推荐有专长老师担任社团领衔人,每位教师视需要自主报名参加活动,培养教师们在钢琴弹唱伴奏、舞蹈声乐、绘画手工等方面的技能,达到优势互补、相互促进,方式多元的效果.以增强技能.符合要求,争取尽早考取学前教育教师资格证,同时为以后的班级人员配备带来方便.

以上就是我园围绕“关注教师需求,解决实际问题,促进教师进步,推进园所发展”的目标,把握“基于园情、基于问题、基于需求”三个原则,结合幼儿园实际情况,开展新教师培训的点滴做法.犹如健康又美味的“营养快线”,伴新教师一路成长.