高中政治教师专业成长新见解

摘 要：随着我国教育水平的不断提高,政治教师专业成长已成为焦点话题.由于高中政治教师的个人水平直接影响到政治课程的教学效果,帮助高中政治教师专业成长尤为重要.

关 键 词：政治教师；专业成长；成才

作为教育行业主体,教师的素质和水平直接决定了未来教育的发展.政治教师专业成长是新课改环境下提出的新命题,主要要求高中政治教师从自身环境,寻找专业突破,不断地提高教学水平.目前,受我国传统教育体制的影响,对于高中政治教师专业成长仍存在较多问题,主要与学校管理、教师个人成长和社会教育环境有关.

一、完善体制建设,从制度上帮助高中政治教师专业成长

健全的体制建设才能保证高中政治教师专业成长的整体环境,从总体的角度把握高中政治的发展,结合高中政治的具体活动,教育部门和学校应积极地落实制度建设,主要内容包括如下内容.

（1）开展高中政治教师专业成长主题活动.为了保证教师专业成长受到关注,学校和主管政治教学的领导应组织开展专题活动,其中具体形式可以以讲座、讨论会和授课等方式,突破区域限制,邀请相关专家和具有相关经验的教师进行演讲,从而在政治教师中树立专业成长的信念.

（2）建立高中政治教师专业成长管理体系.学校发挥其在教学中的管理作用,就要结合要求管理内容建立相应的管理体系.教师专业成长管理体系就是学校管理高中政治教师的重要方式,通过分析影响教师专业成长的各项指标,并结合各项指标的具体特征给予考核标准.学校在实际教学中应按照该体制引导教师行为,从而提高教师专业成长水平.

（3）树立教师专业成长榜样,积极引导高中政治教师成长.学校对在专业成长中获得良好效果的教师进行鼓励,并将其作为榜样来宣传,在全校内形成良好的学习氛围.

二、以“主动”带动“全面”,高中政治教师专业成长要转变教师地位

积极的学习态度能够加快高中教师专业成长,教师要转变在教师专业成长中的地位,从被动转变到主动,以主动带动全面,从而实现个人专业成长.

（1）主动反思个人专业成长过程,从中获得升华.教师的专业水平提高最直接来源于课堂教学,通过积极的教学方法,以正确的人生观、价值观和世界观来规范个人行为.良好的专业潜能只有在个人主动方式中才能体现,教学实践能够极大地提高教师的专业水平.

（2）主动拓宽学习范围,多方面地促进个人的专业成长.高中政治教师专业成长涉及多方面的知识,教师在实际工作中也应拓宽学习范围,不能仅限于点的学习,而是要站在整体的角度,从综合方面来补充个人的专业知识.学习面宽广能够保证教师专业知识水平增长的需要,让高中政治教师具备更独特的视角.

（3）采取多渠道的学习方式,改善教师专业水平提高的环境.高中政治教师应主动探索专业学习方式,合理利用互联网技术,在网络资源库中获得符合个人专业成长的资源.教师应积极参加继续教育和校内培训等形式的活动,通过接受相关领域专家和教师的讲解,不断地将理论转化为实践.此外,教师要把握好课堂教学,在课堂上体会个人专业知识的特点,分析不足,并不断地改善个人的专业水平.

三、基于学生“反馈”,提供高中政治教师专业成长的有效方式

学生是高中政治教师专业水平的最直接体现.针对学生的“反馈”,教师根据学生的要求和感受进行调整,具有明确的目的性,也能引导高中政治教师专业成长朝有利方向发展.

（1）完善学生与教师交流方式,教师主动设计调查问卷,在设计中寻找自己要增长的专业内容,调查形式要以主观题目为主,方便学生更好地发挥个人课程感受.并且,教师应设立专门的教学反馈模块,供学生进行主动反应教师存在的专业问题,例如,教师将个人的博客作为与学生交流的主阵地,让学生写出对教师工作的感触,供教师作为第一手资源进行分析.

（2）调动学习政治的主动性,为教师提供良好的专业成长引导.虽然高中政治理论性很强,但是其蕴涵的思想能够帮助学生认识社会和形成个人行为习惯.因此,以学生为主导,探索学生的需求,从而使教师认识到工作的重点,着重培养个人该方面的专业知识,使教学内容符合学生发展要求.

教师的教学水平是我国教育发展的关键,而教师专业成长又决定了教师的个人教学水平.高中政治教师专业成长在未来的教育中将发挥更加重要的作用,采取合适的措施促进高中政治教师专业成长,不断地创造更好的教学资源和环境,促进高中生政治水平的提高,助其走上成才路.