幼儿园礼仪教育的培养

【关 键 词】礼仪；幼儿园；礼仪教育

一张微笑的脸庞,一句轻轻的问候,一个文雅的姿态,虽然很平常,却给人们带来美好的感觉,留下美好的印象.著名的教育家蒙台梭利说：“生命中最重要的时期,并非大学念书的阶段,而是在人生最早期,从出生到六岁是习惯形成的关键.”如果孩子从小不培养好习惯,就必然形成坏习惯,坏习惯形成了,再改就很难.因此,幼儿园礼仪养成教育起着十分重要的作用,它既传承中华礼仪,帮助幼儿建立健全人格,培养幼儿尊重、真诚、谦让、友善的优秀品质和良好的行为习惯,又为社会培养高素质的公民奠定基础.根据幼儿的实际情况及年龄特点,我们从认知、情感、技能三个维度进行培养.

一、教育教学中注重礼仪教育

依照新《纲要》围绕要求,根据幼儿的年龄特点及身心发展规律,我们从基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪进行培养发展,明确礼仪教育目标和教育内容,如：问候礼仪：小班目标：引导幼儿在初步见面时,主动使用“您好”或“客人好”向客人打招呼.不胆怯,声音、表情自然.中班目标：幼儿能主动问好,语速适中.初次见面时与客人打招呼,并学习做简单的自我介绍.表情自然,声音洪亮,语速适中.大班目标：幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼,并学习做自我介绍和介绍他人.表情自然大方,声音洪亮,语速适中.教学中,通过系统组织系列活动,以集体、小组和个体教学形式相互结合,采取故事启迪、行为辨析、示范演示、情景表演、游戏童谣和活动竞赛等方法,如：看图讲述、看图排序、讲故事、朗诵儿歌、音乐游戏等对幼儿直接进行礼仪教育,尤其是在朗读《弟子规》教学中,每天教幼儿一两句,让他们背诵（如：长者先幼者后称尊长勿呼名等等等）,并让他们一定要落实在生活中,时间一长他们不仅学到做人的道理,同时还养成了文明礼貌的习惯,通过“寓教于乐”的教育方式,可使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化,从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念,养成良好的礼仪道德行为.

二、实践中践行礼仪规范

由于礼仪教育具有操作性和实践性的特点,因此在教育过程中,我们根据每个幼儿的特点,因人而异,因材施教,将模拟训练和日常养成等有机地结合,开展了“文明小天使”活动,组织幼儿在幼儿园门口轮流上岗担任“文明小天使”,以饱满热情的态度和有礼貌的问候迎接小朋友们的到来.在升国旗的活动中,把自己行注目礼展示给大家,通过反复的实践练习,使幼儿在实践中了解到人与人之间要以礼相待、热情迎接、懂得尊重他人,爱祖国的情感.

三、日常行为中规范行为要求

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出：“品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中.”礼仪教育是德育的一个重要组成部分,是道德修养的外在体现.因此,我们为幼儿提供礼仪行为道德形成的契机,把礼仪养成教育渗透到幼儿一日生活的各个环境中,萌发并自觉遵守规则意识,做到文明盥洗,文明进餐,保持桌面干净,爱惜粮食等好习惯.注重礼仪教育的隐含性,正确引导幼儿学习怎样做人、怎样生活.

四、家园一致性教育

家庭是幼儿培养良好礼仪行为的重要环境,是幼儿园教育不可缺少的一个重要组成部分,家庭对子女的教育起着潜移默化的作用,幼儿园教育需要家长的密切配合,才能使幼儿礼仪教育工作协调一致.在“文明小天使”活动中,我们通过家园宣传栏、面对面交谈、家长会等形式进行宣传讲解,家长在了解了幼儿礼仪教育的基本知识之后,主动配合幼儿园进行礼仪教育,帮助幼儿树立礼仪意识,明辨是非,鉴别美丑,掌握礼貌用语与礼仪行为规范,从而使幼儿产生礼仪光荣、爱礼仪的情感.

总之,礼仪教育蕴藏于幼儿生活的方方面面,幼儿园礼仪教育重在实践,让幼儿在六个学会（即学会微笑、学会说话、学会交友、学会观察、学会家务、学会感恩）中,形成良好的礼仪氛围,不断提高文明礼仪素养,从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯,促进幼儿健康、和谐发展.