网站原创摘 要：通过校企合作共同建设大学生就业见习基地是解决大学生就业难题的有效手段,同时通过在基地进行高质量的实践活动可以增进学生对专业的理解从而稳定他们的专业思想.当前在建立大学生就业见习基地的过程中也出现了诸多问题.通过详细介绍南京林业大学轻工科学与工程学院和山东亚泰森博浆纸有限公司合作建设大学生就业见习基地的过程及主要经验,对基地建设过程中的常见问题提出了针对性的意见.
关 键 词：校企合作；基地建设；经验总结
作者简介：曹海峰（1979-）,男,江苏扬州人,南京林业大学轻工科学与工程学院团委书记,讲师.（江苏南京210037）
基金项目：本文系江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究指导项目（项目编号：2012SJDFDY041）的研究成果.
中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）28-0176-02
2012年教育部等六部委联合发布的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》充分肯定了实践育人基地建设对于大学生培养工作的巨大意义,并且进一步对加强实践育人基地建设提出了新要求.校企合作共同构建大学生青年就业实习见习基地是高校构建实践育人体系的重要环节.2013年,高达699万的大学生毕业生的就业问题引起了社会各界的高度关注.因此校企联合建设大学生就业见习基地作为解决当前大学生就业难题的有效途径得到了各方的重视和肯定.
通过过去几年的实践,许多学者和专家都认为大学生通过到就业见习基地参加生产实践,将使学生感知和获取企业文化,培养他们对职业的认同感,帮助他们树立职业精神,这些能力的获得将使学生缩短今后就业的适应期,加速他们的成长.[1]并且通过在企业的实习和见习,学生的专业思想也会受到巨大的影响,使学生对专业的发展充满信心,促进学生转变择业观.但是如果就业见习基地运作不佳,参与的学生则会进一步丧失学习的兴趣和动力,因此打造优质的就业实习、见习基地既是高校解决大学生就业问题的重要方式,也是促进学生专业思想转变的有效手段.
一、就业实习基地建设现状和主要困难
当前在政府有关部门、企业、高校等各方的共同努力下,全国大学生就业见习基地数量已经超过2万家,每年提供的见习岗位达到5万多个.[2]但是由于企业和高校在运行机制、人员管理方式、成果转化等多方面存在较大分歧,从而影响了校企合作的稳定性.针对目前校企合作的就业实习基地建设的主要困难,可以从企业、学校、学生三方面进行分析.
1.企业原因
由于大学生在企业进行实习时,学生本身并不是企业的正式员工,也不具备短期劳务工的特点,加之企业还要负担对于实习学生进行辅导以及管理的职能,使得企业负担加重.并且实习的时间短,企业无法更深入和全面地考察实习学生的素质与职业能力,这直接导致了大多数企业并未针对大学实习生在其人力资源战略上采取积极的部署和安排.[3]正是这些问题的存在导致企业对于大学生来企业进行实习热情不高.
2.学生原因
目前大部分学生能够意识到就业实习对将来就业的重要性,也愿意参加就业实习,但在其职业生涯规划中并没有制定详细的计划.对于参加实习存在着盲目性,要么对实习有过高的期待,要么过分强调实习待遇和实习补贴.这些非理性的认知都导致学生在实习过程中的积极性难以持续,导致实习效果不佳.同时有些学生对于企业地域、实习岗位百般挑剔,说明他们的职业观、择业观存在着问题,而且学生的表现也会导致企业的积极性下降,成为恶性循环.
3.学校原因
随着高校扩招,在校生数量不断攀升,高校各方面资源建设的速度难以及时配套到位,特别是师资队伍的建设.刚刚走出校园的年轻教师大多缺少企业的现场经验,难以对学生进行有效指导,尤其是一些工科专业,很多教师虽然都拥有博士学位,但是他们都是实验室培养出来的,对于企业认知极为有限.学生数量的增加,导致学工人员疲于应付繁杂的事务性工作,无法在学生职业观教育中投入更多精力.同时当前各高校的建设目标多是“研究性大学”,无限拔高了科研的高度,这也导致学生实习工作的边缘化,成为必须完成的应付性工作.
二、南京林业大学轻工科学与工程学院校企合作建设实习基地介绍
南京林业大学轻工科学与工程学院在大学生就业实习基地的建设上不断探索,取得了初步成果,特别是和山东亚泰森博浆纸有限公司合作共建的就业见习基地一直运作良好,受到了各方面的好评.
1.基地建设背景介绍
南京林业大学轻工科学与工程学院是以制浆造纸工艺、制浆造纸装备与控制为主要专业方向的工科学院.学院在全国制浆造纸行业拥有较高的声誉,但是在强大的学术力量背后,因为制浆造纸专业方向是非常冷门的专业,每年进入学院的新生专业思想都极不稳定,如何改善学生的专业思想,提升学生学习的兴趣是学院平时开展工作的重点.其中通过就业见习基地进行就业实习就成为学院进行专业思想教育的必然需要.
山东亚太森博浆纸有限公司是由新加坡金鹰国际集团旗下亚太资源集团控股的大型制浆造纸现代化合资企业,其中亚太资源集团占90%股份,年产漂白硫酸盐木浆31.5万吨、高档白卡纸板17万吨,现为中国最大的制浆企业,拥有世界上最大的单条制浆生产线之一.亚太森博的主要工艺技术装备从欧美等制浆造纸发达国家引进并且企业发展极为迅速,使得企业急需大量受过良好教育与培训,具备较高素质的员工.而目前全国拥有制浆造纸专业的学校极少,每年进入就业市场的毕业生非常有限,使得企业的招聘工作难度较大.
基于以上背景,双方都有建设就业见习基地的迫切需要,所以双方从2008年起开始了建设就业见习基地的合作.
2.就业实习工作流程介绍（见图1）
轻工学院与亚太森博有限公司在就业见习基地的建设初期,在顶层设计阶段就考虑到各方面的因素,从企业和学生的需求着手,充分考虑学院教学和学校整体管理的要求,以“怎么写作青年学生,与企业实现共赢”为工作理念,设计了大学生“就业见习、毕业实习、暑期社会实践”三位一体的工作模式.学院和企业每年4月都会进行沟通以确定当年基地接受学生数量、实习流程等,随后学院在学生中充分发动.企业于5～6月到学校进行宣讲,加深学生对企业的感性认识,并现场接受简历进行面试,选拔合适的学生组建见习团队.在当年暑期前,学院会安排专业教师、学工人员和有管理经验的研究生组成见习管理团队.在暑期开始后,学生就有序进入企业实习,并最终要求完成详细的实习报告.
在企业实习期间,亚太森博配备精干力量对所有学生进行培训,并为每位同学建立详细考评档案记录学生的实习情况.除了现场学习以外,企业还和学院共同组织征文比赛、篮球赛等丰富多彩的活动充实学生的实习过程.
在实习结束后,学生和企业之间彼此有了比较深刻的认识,到了当年11月份企业到学校招聘时,那些参与过实习并且表现出色的学生就有了优先签约的权利.在确定签约的前提下,学生可以申请到企业完成他们的毕业论文.这样学生在毕业前将有近六个月的时间在企业生产现场,学生在企业的稳定性大为增加,企业也更加容易找到适合的人才,实现了互利共赢.因此在近两年造纸行业景气度很差的情况下,企业依然坚持就业见习基地的建设这与该人才培养机制是分不开的.
三、经验总结
1.充分发挥学科优势,全面怎么写作企业人才培养
由于实习过程中表现出色的学生将来未必会到企业就业,因此企业积极性容易受到影响,这也成为阻碍企业建设就业实习基地的最大障碍.轻工学院面对这样的问题,利用自己的学科优势为亚太森博建立了从大专教育到工程硕士,从岗前培训到在职员工培训完整的培训体系,学院在专业教师教学和科研任务极为繁重的情况下,依然安排骨干教师为企业进行各种相关培训,这样企业虽然没有招到足够的本科学生,但是通过其他培训依然可以获得收益,失之东隅收之桑榆,这样的投入换来了企业对于就业见习基地建设的支持.
2.严格过程管理,保障学生实习效果
以往学生到见习基地实习往往比较松散,时间短,实习效果差,学生不满意,参与积极性低.在该问题上,学院与企业要做到“早沟通,定计划,建队伍,严管理”十二字方针,每年开年就着手开始进行沟通,尽早确定实习计划,学校专业教师和辅导员全程配合管理,并且严格流程包括选拔过程,与企业共同进行管理以确保实习质量.同时学院应将社会实践与毕业实习、毕业设计相结合,使学生最长有六个月的时间在企业就业见习以保证足够的时间投入.另外,为了保障权益,亚太森博为学生全部配套了实习补贴,并购写了覆盖学生实习全程的商业保险.
3.以思想政治教育为保障,帮助学生树立正确和理性的职业观
在实习过程中,学生是最重要的主体,他们表现的好坏直接影响着企业的印象和今后实习机会向就业机会的转换.轻工学院在整个实习过程中,实现了学工人员的全程参与.学工人员通过年级大会、就业指导课、职业生涯规划大赛等多种形式对学生进行正向引导,帮助学生树立从基层做起、从小事做起的思想,同时针对轻工学院制浆造纸专业的特点,学院于2006年起汇集全国50多家造纸行业顶尖企业成立南京林业大学制浆造纸基金会.通过基金会的平台,每年学院都通过设立实习奖学金对实习表现优异的学生进行物质奖励,激发学生积极参与实习的主动性.
四、对于就业实习基地建设的思考
南京林业大学轻工科学与工程学院与山东亚太森博浆纸有限公司共同建设的就业见习基地的良好运行,真正实现了就业见习的多赢,学校、学生、企业都从中获益.但是在此过程中仍然有很多问题值得我们去思考.
首先,虽然学院通过为企业完成企业在职员工的培训来作为实习学生未能到企业工作的替代政策,但是任课教师的负担较为沉重.他们在本身教学科研工作以外还要承担大部分的培训工作,对于教师的精力消耗极大,短期运行问题不大,但从长期来看必然会影响学院的科研工作,所以转变学生的就业思想,树立正确的择业观,突破就业局限才是保证基地持续有效运行的根本措施.其次,应重视校内相关职能部门的协调和配合.大学生就业见习基地的建设,涉及到教学管理部门、校团委、学生处等多部门,特别是在实习的时间上不免与课程教学、毕业设计等重要的教学活动冲突,如何做好其中的协调工作,既保证学生能够充分参加实践过程,又能够不影响他们正常学业,还需要多方面的充分的沟通、协调.当前是一个价值观多元化的时代,学生有着不同的价值取向,他们或许希望出国深造、考公务员或是其他的就业途径,他们也有参与实践的需求,但是目前实践的方式相对还比较单一.如何尊重这种多元化的选择,满足不同学生成才需求是所有高校教育工作者需要共同思考解决的问题.