体育教学中体育精神的培养

【摘 要】体育精神是体育教学的核心与灵魂,不仅对学生的健康成长有着重要的促进作用,还是我国文化综合实力提升的必然要求.本文以体育精神的内涵为起点,总结归纳了体育教学中体育精神培养的意义与作用,对体育精神培养的途径与方法作了进一步探讨.

【关 键 词】体育教学；体育精神；培养

【中图分类号】G807.4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）22-0133-01

1.体育精神

体育精神本质而言是人与人之间在理解体育价值达成的共识,形成过程是一个长期的体育实践过程.体育精神由爱国主义、集体主义、公平竞争精神,以及艰苦奋斗、坚忍不拔的优良品质构成,发挥培养人的顽强拼搏精神规则、纪律意识的作用.在体育精神方面展现出属于社会共有的超越时间、地域、种族、政治、生命的精神财富特征,能够表达社会共同的意识和文化观念,也能够高度概括人们共同的体育审美意识.因此可以说体育精神所具有的精神能量和教育价值都是非常强大的,加强体育精神的培养是正是提升我国软实力的有效方式和必然要求.

2.体育教学中培养的体育精神及其意义

体育教学以其特点成为是各类教育形式和内容中,能够以独特方式塑造学生人格的教学方式.诸如体育教学能够培养学生爱国情操和集体主义观念,培养他们的竞争意识和合作精神,提高学生承受压力和挫折的能力,养成坚忍不拔、勇于进取的顽强毅力品质.

2.1培养集体主义精神与合作意识

体育运动是特别能够培养人团队合作和集体主义意识的社会活动,尤其是团体运动项目,由于需要团队成员的齐心协力的合作才有可能获得比赛的胜利,因此更能激发每个成员的集体观念、团队合作意识和精神.

现在科学的发展,增加了不同学科之间的交叉和渗透,使得学科联合成为科学研究的主流形式,这必然要求学生们具备较强的团队合作关系,让他们明白个人能力和素质的高低,已经不能完全胜任科学研究和工作需要,同时个人竞争力的强弱也取决于合作精神的具备与否.对于年轻的在校生而言,体育运动不失为锻炼竞争意识和善于合作的集体主义精神的良好方式.更为重要的是体育运动锻炼个体与团队的合作能力,要强于个体之间的合作意识的培养.

2.2爱国意识

在各种国际体育赛事中,运动员代表国家出征,都以能够让国旗升起在比赛场所中而感到无比的骄傲和荣耀,在场外更是激发了无数人强烈的爱国意识,推动了民族凝聚力和感召力,特别是对于青春热血的年轻学生的爱国主义精神,更是有巨大的鼓舞和激励效果.

2.3竞争意识与公平竞争精神

众所周知,体育运动的本质在竞争,虽说学校的体育教学过程中,难得一见紧张激烈的竞争,但学生表现出的那股不服输的劲头,在课堂上表现出的互相间比、赶、超现象,直接表现出了他们的竞争意识,进而在最大程度上学生的激发学生的主动精神和发展潜力,使他们敢于挑战和超越自我.

2.4培养艰苦奋斗和坚忍不拔的意志品质

体育运动项目如攀岩、障碍跑等,都需要学生经过反复训练,艰苦努力之后才能娴熟地掌握比赛技能,这一过程并不简单而是他们仔细观察、勤于思考,同时还要求学生具备不畏艰难、勇于克服困难的精神和勇气.又如长跑项目能够锻炼学生的坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神.艰苦奋斗和坚忍不拔的意志和品质,使学生的思想得到升华,从而使他们能够更好地挑起国家发展的重任.

3.体育教学中培养体育精神的途径

3.1提升体育精神的重要性

体育精神的载体是体育活动,教师应该坚持将体育精神贯穿于整个体育教学活动中,让学生在锻炼身体之余,感悟体育精神的内涵与魅力.此外,教师还能够在体育教学激发学生对体育精神的感悟,培养他们的团队合作意识和竞争意识,通过体育运动开发学生潜在的能力.值得一提的是,教师对体育教育的创新,也是替身体育精神重要性的有效手段,通过深入研究现有体育教学的内容和形式,基于现阶段的教学模式将体育精神融入其中,实现体育活动与体育精神在教学中的有机结合,使学生养成健全的人格.

3.2坚持教师主导性和学生主体性相结合的原则

传统学校教学模式基本是以灌输模式为主,不注重教学过程中学生的主体地位,所获得的教育效果差强人意.而体育精神教育所具有的特殊思想文化意义,能够针对学生的心理年龄和身体状况,选择符合实际的方法,将主导性体育精神规范通过课堂教学、课外活动、情景教育等途径,组织学生自觉主动参与,促使其形成自律性品质.

3.3增强学生的体育意志

在体育运动中,学生的心理容易因身体生理不适、疲劳、疼痛、酸胀等引发怕苦、怕累、怕酸痛和受伤.体育教学对学生组织纪律性的培养,得到了无数教学实践的证明,如体育教学中常见的队列的操练,更是效果明显.这也是借鉴军训的训练效果,在体与教学中的应用.在体育练习中会产生很多的生理、疼痛疲劳的身体反应.这时就需要教师给学生传授有关的体育生理知识,同时有意识地培养学生顽强的体育精神,增强克服困难的信心.

3.4培养学生的体育兴趣

青少年学生对体育运动有种与生俱来的喜好,许多人更是痴迷于一些体育赛事,如NBA、FIFA、五大欧洲足球联赛等.体育教师应该结合学生的兴趣爱好特点,改进体育教学方法,对学生兴趣点进行理性引导,以观看体育电视赛事、阅读体育书刊等形象生动的方式提高学生的体育知识水平,明确她们体育课程学习的目标,并在经费允许的情况下,改善学校运动环境和设备,为学生选择自己感兴趣的体育运动项目提供物质基础.

此外,学校还可以紧扣强烈的学生求胜心理,通过举办一些竞技气氛浓的体育比赛,如足球、篮球、排球、田径等,培养学生的团队精神和拼搏精神,激发学生的集体荣誉感、责任心和进取心等.

4.结语

综上所述,体育精神在满足当代学生的精神追求方面发挥着极其重要的作用,作为体育教师应充分领悟体育精神的极大潜力和深刻内涵,把体育精神的教育功能和体育技术专业教育有机地结合起来,更好地贯彻到体育教学中去,为全面培养学生综合素质而努力.