生物教学过程中学生精神的培养

当今社会,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈.党和政府提出了深化教育改革.全面推进素质教育的号召.其中创新教育是素质教育的一个重要组成部分.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点.创新教育是素质教育的灵魂和核心.作为生物学科,对培养学生的创新精神具有独特的优势,在教学过程中应时刻注意学生创新精神的培养.

一、教师要大胆尝试教育创新,树立教育创新意识

教师是学生学习的榜样,是教学活动的主导者,教师在教学过程中,要随时保持创新精神,通过自身的创新教学活动,以一种积极向上的精神,充满朝气,实事求是的科学态度,以良好的形象感染学生,激发学生的创新意识,利用创造思考的策略,配合课程让学生有应用想像力的机会,以培养学生流畅、变通、独创的思考能力,以自身的表率影响学生,积极引导学生创新.

二、以创新思想处理教材,打开创新之门

现在的生物教材是根据新课程标准编写的实验教材,每节课文内容不多,但都体现了以全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育宗旨,探究性实验较多,这就要求老师在备课时要吃透教材,不能以简单的教材进行简单的教学,要以创新的精神对教材进行处理,结合本校和当地的实际情况对教材进行“先减后加”的方式领会和应用,促进学生转变学习方式,变被动接受式学习为主动探究式学习,激发学生创新学习的热情.

三、注重课堂教学过程中创新意识的培养

课堂是教学活动的主阵地,是学生创新精神培养的重要场所,教师在授课时要注意采用灵活多变的教学方法,进行启发式探究式教学,创设情景,优化环境,活跃气氛,改进教学方法,做到精讲精练,开拓学生创造性思维方式,诱发求异创新.

四、充分利用实验教学培养学生的创新精神

实验是创新之本,生物教学过程中应充分利用实验教学活动,培养学生的实验能力,掌握基本技能和方法,激发学习兴趣,让学生大胆实践,鼓励实验设计方法的多样性创新,通过学生自己动脑设计,动手操作,分析和总结,培养学生的创新精神.

五、注重从学生的生活经验出发,开发创新之源

生物是一门与学生的生活密切联系的自然科学,在教学过程中要特别善于抓住一些相关的自然现象,积极引导学生走出课堂,开展丰富多彩的课外活动,回归到大自然中.通过学生的亲身感受和体验,激发好奇心理,感悟大自然的奥秘,从学生的生活经验出发,引导学生学习和探索.从感性到理性,同时更能应用书本理论知识解释一些日常观察到的自然现象,培养创新精神.

六、课后练习和考试过程要注意体现培养学生创新精神

作业和测试是巩固课堂教学的重要环节,要求老师在设置作业和试题时要做到少而精,多选一些综合性强,一题多解,灵活多变.注重学生能力的考查,引导学生多方位探求解题方法,开拓学生创造性思维,激发求异创新.

总之,在生物教学过程中,教师要为学生努力创造创新条件,紧紧围绕素质教育的宗旨,紧扣教学的每一个环节,培养具有创新精神和创新能力的高素质人才.

（作者联通：342300江西省于都县第二中学）