现代教学理下机械制图教学法探究

【摘 要】随着教育理念和教育思想的发展,现代职业教育中越来越强调以学生为主体,教师为指导；注重师生互动,生生合作学习.在机械制图课程教学中借助先进的多媒体技术和信息技术,适当创新和灵活运用行为导向教学法并结合合作学习法,可以提高教学效果,提升学生的综合素质.

【关 键 词】机械制图教学法现代教学理论行为导向教学法合作学习法

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）15-0072-01

随着多媒体和网络技术的发展,职业教育的教学理念也在快速更新.要让学生快速有效掌握好机械制图这门专业基础课,就必须合理地进行教学设计,采用行为导向教学法和合作学习法,借助多媒体技术,使学生掌握知识和技能的程度都能达到预期的效果.充分应用现代教学技术,探索和建构新型的教学模式,已经成为教育工作者的新课题和新任务.

一教学对象与教育者

学生主要的不足为：学习主动性不高、理论知识基础差、综合思维能力弱.教学要改变教师“一言堂”的传统教学方式,授之以渔,激发学生学习知识的积极性.因此,科学的机械制图教学法应是在让学生掌握理论知识的同时,调动学生学习的主动性,使其从“要我学”转化成“我要学”.并根据学生学习能力、兴趣和思维方式的差异性,采用分层、分组教学.

二教学内容设计

机械制图课程学习目标：（1）培养学生的空间想象能力,教会学生应用投影理论和投影规律来解决工程图样的绘制和识读；（2）要熟练掌握一门计算机绘图软件,教材是教学的指导,因此,要紧紧地围绕课本的教学内容进行理论实践相结合的教学.这样才能有效保证学生知识掌握的牢固性.

三教学方法设计

教师选择恰当的教学方法是提高课堂教学效果的重要环节.机械制图教学应牢牢把握当代教育理念,综合运用教学方法,使教学过程由逻辑综合教学模式转化为意义建构理论指导下的教学.即通过现代教育技术整合教学资源,创建丰富的教学情境,使学生通过师生间的协商讨论和生生间的互相协作,共同学习知识,并通过意义建构形成自己的知识结构体系,从而掌握知识.行为导向教学法很适合我们,行为导向教学法包括任务教学法、项目教学法、情境教学法、现场教学法、小组研讨法等多种教学方法.而合作学习法是以学生为主体,围绕教学内容,以合作的学习方式调动学生积极性,促成学生认知、情感和社会性的发展,培养学生的创新精神、合作精神和实践能力.教师应结合课堂内容和学生情况,灵活选择和创新运用这些教学方法.

学习主动性和目的性差是学生的特点.自由练习绘图易让学生在习题课上变得盲目和无所适从.这时我们应用任务教学法,即在每次制图课前拟定好课程训练任务,让学生带着目标练习,这样学生才能在练习中独立思考,发现问题并弥补不足,从而加深对知识的理解.同时,有机结合合作学习法能促进学生认知、情感和社会性的发展.我们的教学法包括五个步骤：（1）根据合作学习法的基本理论和机械制图课程的特点进行分组.（2）明确学习和练习任务.（3）自主合作尝试完成学习目标和任务.（4）引导和帮助学生利用教学资源.（5）回归学习任务.

在讲解“机件的表达方法”时引入分组的教学方法,效果较好.教师首先在上课之前给出一个具体的机件,然后针对“机件准确表达”这个总任务,设计出所需要完成的分任务,如机件由哪几部分组成、各部分的内外结构特点、各组成部分及结合部的表达方法、选择机件的放置位置并确定主视图、确定机件整体的表达方案等,然后由学生按照上面五个步骤来完成分任务,直至把整个机件表达清楚.在整个教学过程中,着重培养学生的绘图思路和表达能力,教师给学生创造一个自主思考的环境,充分发挥学生的主观能动性.

四提供教学资源

影响机械制图教学效果的关键因素之一是学校和老师能否提供优质的教学资源.如：齐全的教具、完善的多媒体教室.因为机械制图对学生空间想象能力要求较高.如果没有多媒体来做演示示范,仅靠传统教学手段是很难使学生真正听懂课程的.

五建立考核制度

建立合理的评价机制是检查学生学习情况和教学质量的重要方式,也是保证教学质量的重要手段.机械制图作业以绘制机件为主,课后应要求学生绘制并及时上交作业.教师对作业进行评分.公开展示完成质量较高的作业,而对不能按时完成的学生要予以督促,决不对其放任自流.有了合理的评价机制,才能保证良好的学习氛围,取得良好的教学效果.

总之,在授课中教师应该根据机械制图自身的特点,选择合适的模式、内容、方法和手段,让学生成为学习的主体,从而提高教学质量.