中学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性

摘 要：体育舞蹈集健身、娱乐、艺术于一体.在中学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义.随着素质教育的不断深化,中学体育应适应社会多样化的需求,向多学科、多方面发展.

关 键 词：素质教育中学体育教学体育舞蹈课程可行性分析

随着社会的不断进步和全民健身热潮的掀起,全社会出现了普及与推广体育舞蹈的热潮.体育舞蹈作为学校体育教育的一部分,是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目,集健身性、娱乐性、表演性和社交性于一体,以其感人的艺术魅力迅速普及.同时,体育舞蹈对中学生的身体发育有良好的促进作用.

一、研究对象与方法

1.研究对象

随机选取泉州市四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象.

2.研究方法

①文献资料法.根据研究需要,通过电脑检索、手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料.②问卷调查法.根据有关资料设计问卷.发放对象是泉州市四个区共400名中学生和50名体育教师.发放450份问卷,回收439份,其中初中生191份,高中生198份,体育教师50份,回收率97.56%,有效问卷414份,有效率94.31%.③数理统计法.利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计.④逻辑分析法.在掌握实际调查数据的基础上对西宁市中学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析.

二、结果与分析

1.中学开设体育舞蹈课程的作用

体育舞蹈是在音乐伴奏下,以人体动作为主要表现手段,通过规范的舞步,表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目.①体育舞蹈对中学生的健身作用.体育舞蹈的健身作用早已被人们证实.经常练习体育舞蹈对加速中学生的新陈代谢、提高机体机能有良好的促进作用.另外,从事体育舞蹈的选手需要具备良好的专项素质,如柔韧、速度、力量、耐力、灵敏及协调性等,而且对于形体的要求也非常高.中学生的身体处在生长发育阶段,体育舞蹈作为体育运动进入中学的体育课堂,能有效地提高学生的身体素质水平.因此,在中学开设体育舞蹈选项课对于增强学生体质、培养正确体态和良好的气质风度有重要作用.②体育舞蹈的娱乐作用.体育舞蹈让人们在愉悦轻松的气氛中强身健体,调节精神,陶冶情操.作为大众体育舞蹈的社交体育舞蹈,对场地器械要求不高,在学校易于开展,它的主要目的是进行社会交流,增进友谊,联络感情.舞者通过在频频交换位置和往复循环中得到广泛地接触、交流和娱乐.它能增进学生之间的友谊,发展学生的个性及创造性.③满足中学生的审美需要.参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量,培养协调性、柔韧性和节奏感,使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美.追求美是时代赋予教育的内容,是学生的心理需求.集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生各种审美效应,从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华.所以在中学开设体育舞蹈选项课,不仅能达到增进健康、增强体质的目的,而且能够通过对美的享受.美的领略来提高中学生的感知、情感、想象和理解等审美能力.

2.泉州市中学体育教学中引进体育舞蹈的可行性

①教师和学生对体育舞蹈的认识程度.近年来,体育舞蹈不断在神州大地得到迅猛发展,各电视媒体网络等也相应地直播和报道各种赛事；省市也多次组织举办各类体育舞蹈比赛,让更多的人去了解、熟知体育舞蹈,并参与到体育舞蹈之中.教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的,但是,只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学.②教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度,学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止潇洒的风度非常重视.追求美是时代赋予教育的内容,是学生的心理需求.集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈是一项严谨的文体活动,可以丰富校园文化,有一定的实用价值.但是在调查中发现,教师和学生对体育舞蹈的喜爱不是太强烈,都持一般态度.调查发现,愿意上体育舞蹈课的女生远远多于男生.从问卷调查中可以看出,选择牛仔舞的女生多于男生,但他们的总体比例不高.由此可见,中学生对体育舞蹈的喜爱程度处于一般状态.③体育舞蹈对学生身体发育及锻炼价值.体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢,提高机体机能,培养身体素质,改善身体形态,促进中学生心理健康成长,达到锻炼身体的目的.同时,还能够提高中学生的审美能力和表现力,增强自信心,等等.但从数据分析可以看出,仅半数同学认为体育舞蹈可以增强学生自信心,提高审美能力,并使自己的性格更加开朗,人际关系更加融洽.同时,大多数体育教师认为：体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不大.

3.中学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件

①群众基础.学生选修情况显示：上体育舞蹈课的女生只占36.71%,男生只占23.27%,多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课,尤其是男生,他们普遍认为跳舞是女孩子的事,因此,男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生.且曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生.调查过程中发现,有些学校的体育教师老龄化,思想较保守、观念较落后,对体育舞蹈的认识程度不够,从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学.调查表明,在中学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上,不同群体的态度也不一致.教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课,只有女生认为有必要开设体育舞蹈课.因此,泉州市中学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想.②教学资源.从市各中学的实际情况来看,体育教师的专业知识与技能都存在老化现象,使用的体育教材内容单调、陈旧,这种局面在一定程度上影响了学生选修体育课程的积极性.部分同学认为没有自己喜欢的体育项目,尤其是女生,甚至存在厌学现象.体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少,普及度不够.另外,多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程,学校领导持一般态度,不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训.况且,学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学.

4.结论与建议

从泉州市中学的实际情况来看,有很多因素制约着体育舞蹈在中学体育教学中的普及与推广,如师资、场地设施、群众基础等.因此,现阶段,在市各中学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足.建议：①激发学生的兴趣和积极性,使学生从中得到健康和快乐；加强对体育舞蹈的宣传力度,强化学生的审美教育；加强师资培训,进行有必要的教学比赛,以点盖面、以偏概全.②在市各中学开设体育舞蹈课,学校应该做到：①有计划、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平,使他们在观念上接受体育舞蹈,采用“请进来与走出去”相结合的办法,开阔视野,更新知识,组织教师定期开展教研活动.教师可以采取新颖的教学方法,激发学生对体育舞蹈的兴趣.②有一定条件的学校可以修建诸如健身房或舞蹈房、综合体育馆,购写一些音响、电教设备或相关教学器具,还可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以结合自己的实际,因地制宜,规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源,营造良好的教学环境.③加大对体育舞蹈的宣传力度,积极为学生提供学习、提高和展示自己才能的平台.将体育舞蹈作为校园文化建设的主体工作来抓,逐步提高体育舞蹈在人们心目中的地位.