小学语文教学的与实践

摘 要：语文课堂教学要取得较好的教学效果,语文教师就必须课前认真备好课,从学生实际情况出发,营造和谐、轻松的学习氛围,调动学生的积极性,激起学生强烈的问题意识和探究动机,做到因材施教,让学生成为学习的主人.课堂教学中,要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会.

关 键 词：语文教学问题情境学习兴趣

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,是否能了解及分析学生的实际情况,具体问题具体分析,做到因材施教,取决于教师是否能充分激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.

一、激发学生学习的兴趣

兴趣是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分.只要对学习产生兴趣,就会引起对学习的高度注意.在教学中,教师应从实际出发,把握学生思维的特点,发展学生的智力,充分激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,确立教学方法和手段,努力创造和谐、轻松的学习氛围.如《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景物的文章,描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,要求在理解课文内容的过程中,学习作者是如何留心观察周围事物和积累作文材料的.根据学生好奇心重的特点,我采用多种教学方法和多媒体教学手段帮助学生学习,使学生感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化,激发学生观察大自然的兴趣.在分析、对比句子的异同中,加深对重点语句的理解,体会句子好在哪儿,有效地突破难点.我让学生边读边想,并有感情地朗读自己喜爱的文段,捕捉关 键 词句,读出火烧云的颜色和形状变化的特点.小学低年级的学生对形式新异、生动活泼的东西特别容易产生兴趣,一旦有了兴趣就会发挥极大的主动性,对一些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力.

二、发挥学生的主体作用

在课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我.为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景,要鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题.这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的.在小学四年级语文《鸟的天堂》这篇文章教学中,我先设置问题：作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?引导学生阅读课文,最后得出结论：作者两次去“鸟的天堂”.第一次是在黄昏鸟都栖息了.因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景.教师要组织学生进行小组讨论、朗读、思考、放手让学生自主探究、合作交流、尝试解决问题,总之,教师应该充当学生解决问题的指导者.

三、充分备课,调动学生的积极性

语文教师要想取得较好的教学效果,就必须课前认真备好课.这要求教师对各种教学因素,科学地选择,巧妙地组合,有轻有重,有主有次地进行设计,达到最佳的教学效果.我认为先要通读教材,了解教材的大致内容、体例安排和来龙去脉；接着精读教材,理解教材上每个字词句的具体含义和内部,领悟其中的思想性、科学性、艺术性,以便向学生传授；再根据不同的段落层次和性质特点,对语文课中的基本知识、基本特点、思想教育因素进行初步分析,找出段落大意、中心思想、重点难点、基本线索.教学中备课备学生是一个必不可少的环节,充分了解学生,从他们的年龄、个性、心理和原有知识出发,使每一个学生都能通过自己的教学活动得到全面发展.备课充分,能调动学生的积极性,有利于驾驭课堂,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以一定要设法令学生投入,不让其分心.例如上课内容丰富,教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,自然就能够吸引住学生.所以,老师每天都要振奋精神,让学生感受到一种自然气氛,这样授课就会事半功倍,此外,教师还要充分发挥自己的聪明才智,制定具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导,适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩.

四、创设良好的教学情境

创设问题情境,有利于吸引学生的注意力,增强学生心理的愉悦感,激发学生探究的兴趣.教师要营造、平等的教学情境,为学生提供自主探究的机会,让他们置身于一种探索问题的情境中,以激发学生强烈的求知愿望,使他们积极主动地去探索新知识,在轻松愉快的合作学习中完成学习任务.例如,在小学四年级语文《去年的树》这篇文章教学中事先给一个题目——要求审题,提示一些童话得写作特点,找关 键 词,然后去自读课文,提供充分的时间让学生自主地读课文,鼓励学生质疑,从而在自主读文的基础上理解句子.在我让学生找出小鸟为了寻找好朋友所到过的地方后,学生找出了从很远的地方——森林——山谷——村子等,在课文中把它们找出来,加上简单的眉批,最后综合全班的评论结果,理解小鸟千里迢迢、历尽艰辛找朋友的过程,理解作者要表达的意思,体会到小鸟对友情珍惜的情感.教师要耐心地指导学生、鼓励他们,使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习,激发学生强烈的问题意识和探究动机,促使学生积极地思考,激励学生积极探索.

总之,教师要根据实际情况营造轻松、和谐的教学氛围,调动学生的学习积极性,有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心态,自然就有了良好的教学效果.对学生要多鼓励,让学生多读、多讲、多练,课后发现学生作业问题也要及时解决,及时讲清楚,让学生及时巩固学习,全面提高素质.