关于中学地理教学的

摘 要：目前,我国的中学地理教育有了长足的发展,教师队伍日益壮大,教师素质显著提高,教材建设不断加强,教学设备渐臻完善,教学改革也逐步深入,这些为教学质量的提高和基础教育的发展做出了重要贡献.但是在不少地区,产生了学生偏科厌“地”、家长冷眼看“地”、教师改行离“地”、领导投资易“地”的“地危机”,从而不利于素质教育的顺利实施,不利于党的教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高.

关 键 词：加强改进地理教学

为了克服这一不良倾向,巩固和发展改革开放以来我国地理教育取得的成果,努力完成世纪之交中学地理教改的重大课题,笔者在实地调查的基础上,作了如下诸方面的思考,以抛砖引玉.

一、改进课堂教学和开展课外活动结合,注重激发和培养学生学习地理的非智力因素

当前,由于受来自家庭、社会和学校等方面因素的影响和制约,在一些学生中存在着厌学地理的倾向,这直接影响着地理教学质量的提高.要克服这一问题,首先,教师在课堂教学时,要很好地改进教学方法,并要善于根据教学内容的不同特点,精心设计多样化的教学活动,注意教学艺术,以努力捕捉学生的求知,使每一教学环节能紧扣学生的心弦,磁石般地吸引住学生的兴趣和注意力.

总之,使学生变“静听”为“动学”,有效地实施“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则,培养学生学习地理的积极性、主动性和持续性.其次,教师要密切结合课堂教学,积极组织开展形式多样的包括科技活动在内的课外活动,作为课堂教学的延续和补充.这样,既能丰富学生的课余生活,又能增进学生的学习兴趣,使个性特长和能力得到充分的发挥.

二、深入钻研大纲、教材,加强教研工作的力度

地理教学的实践必须有理论作指导,才能健康顺利地发展.目前一些新的教学方法都是在新的教育理论和系统论、信息论、控制论的指导下建立起来的.教研活动应注意把教学过程作为一个系统进行研究,教学时能够力求选择最佳的课堂教学模式,重视课堂教学的信息反馈和总体控制,把握课堂教学过程的动态平衡,实现课堂教学的最优化.

学校应充分发挥教师的智慧,创造良好的地理教研环境.要加强和改进教研活动的形式和内容,提高教研活动的质量,使教研活动真正成为教师解决教学问题、提高教师业务素质的基本形式.应在备课、讲课和评估诸环节上制订一套科学的管理和实施方案,以引导和推动地理教学的发展.

三、结合教学内容,加强思想政治教育

地理教材中,蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材.教师在中学地理教学中要善于根据不同学段,紧密结合教学实际,很好地发挥教材的思想政治教育的功能,以激发学生的爱国热情,培养民族自豪感和责任感,并强化学生的现代观念和现代意识.在这方面,应进一步搞好以下几方面的教育：

1.以国情教育为依托,向学生进行爱国主义教育.在地理教学中,既要善于通过展示我国地理国情的优势,来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感,又要善于通过指出我国地理国情的劣势.以达到让学生逐步树立无限热爱祖国,立志建设祖国,改变祖国面貌的雄心壮志.

2.通过中国地理和乡土地理的教学,让学生了解新中国成立前、后全国和家乡各条战线发生的巨大变化,来弘扬社会主义制度的优越性.

3.通过地理教学,使学生充分认识人口、资源、环境等世界性的重大问题及其产生的原因,培养学生正确的人口观、资源观、环境观,强化学生的全球意识、忧患意识、未来意识、开放意识、开发意识和创新意识等,从而促使学生思想素质的健全和提高.

四、围绕素质教育的主题,积极开展地理教学改革

当前,围绕素质教育的实施这一主题,中学地理教学改革应注重以下十个方面：面向结果的教学与面向过程的教学并重；智力因素与非智力因素并重；一般能力培养与创造品质形成并重；知识的形成与品德的培养并重；教师指导与学生学会学习并重；传统教学方法与现代教学手段并重；统一要求与因材施教并重；学科课程与活动课程并重；必修课与选修课并重；教材改革和教法改革并重,努力使中学地理教育成为提高民族素质的重要途径.

五、转变观念,提高认识,加强管理,确保中学地理教学的正常进行

地理学科是中学阶段的一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养和思想教育于一体,对学生的全面发展和素质的提高,其优势地位是别的学科不可取代的.各级教育部门和学校的领导,应在努力转变观念,提高认识的前提下,采取切实可行的措施,解决好当前中学地理教学方面存在的突出性问题.要督促学校严格按照中学课程计划和地理教学大纲的要求进行教学,坚决制止有些学校滥砍、滥占地理课时和压缩地理教学投入的不良倾向；要有效地制止中学地理教师的流失,稳定教师队伍；应迅速纠正少数学校对地理教师的不公正待遇,不得在评职、晋级、奖金、住房等方面消极待遇.在全国全面改革的大背景下,认识到原来高考科目的设置方案,不可能成为一成不变的金科玉律.在高考已取消地理达数年之久的负效应面前,我们在积极多方争取国家尽快地出台一个合理的、科学的、有利于中学地理教学的高考新方案的同时,也决不能把地理教育的命运只附着在高考这一棵树上,而是应当面对现实,充分利用高考不考地理的“松绑”机会,在认真总结过去地理教学经验和不足的基础上,根据变化了的教育、教学形势,适时地抓住获得生机、发挥优势的各种有利因素,努力使中学地理教育由衰转兴.

六、充分发挥直观教具和现代化教学手段的作用,易化教学难度,提高学习效率,减轻学生负担

地理教学内容所涉及的对象往往具有复杂性、广阔性、漫长性和认识上的间接性,使学生难以认识、理解和掌握.中学地理教学中必须加强直观教学,而地图、各种直观教具、电教媒体的充分利用,是直观教学的重要途径.应努力创造条件开展计算机辅助教学手段在地理教学中的运用.