美学在体育教学中的运用

美学作为一个学科已有很长的历史.爱美之心人人有之,随着社会的前进,人类的进步,人们对美学的追求更高、更广.学校是向学生传授各种知识的场所,其中就包括美育、音乐.美术固然是向学生实施美育的重要学科,但体育教学中同样有美学的运用.下面笔者就美学在体育教学中的运用,浅谈几点看法.

1.体育课是向学生传授知识、技能和技术的课堂.学生通过学习和锻炼掌握一定的技能从而达到增强体质的目的.在这一过程中,教师的主导作用是很大的,特别是在小学阶段,学生对美的看法和欣赏在思想上有一定的提高,所以作为教师一定要注意仪表言行美,教师上课虽然不能像登台演戏一样,但起码也得简单准备一下,如仪表、服装、精神、气质.上课应做到精神振奋、服装整齐、姿态优美,这样做本身就是向学生展示美的教育,以唤起学生对上课的情感和兴趣,进而表现对教师的爱慕和尊敬,反之教师精神恍惚不加修饰和举止不雅等等,那就很难达到预期的效果.

2.教师的语言和示范美.无论是新授课或复习课,教师都应该提高语言艺术,这也是在向学生传授语言美.教师上课讲解动作要领时要简明扼要,生动、形象,要用普通话,和学生谈话要和气、文雅和谦逊,不说粗话和脏话,就是批评学生要以礼服人,不强词夺理,不恶语伤人等.有的项目讲解最好能编成顺口溜式的,这更能表现教师的语言水平,同时学生也爱听,因此教师要加强语言方面的技巧.示范,更是学生欣赏各种动作美的一种方式,这更加直观,特别是对新教材作用很大,示范动作准确、优美,就能激发学生练习的兴趣和信心甚至达到事倍功半的效果.因此,教师要加强自身素质的提高,使自己做的各种示范力求准确、优美,特别是教材中的体操和武术,这两种对美的要求更高更难一些.

3.题材安排全面,利于学生形体美.教师安排教材内容,是否合理,这对学生的体质是有作用的.无论是新授课或复习课,要使学生锻炼的全面一些.例如主教材是跳高,辅导教材可安排排球、单双杠之类的内容,这样安排对学生是适宜的,有利于身体的均衡发展,使他们的体型更加健美.因为形体美更是美学的重要组成部分,这正是我们体育教学的优势所在.

4.场地器材的布置要美.体育教学所需的场地与器材是否干净、整洁,这又是对学生进行美育教育的一部分.学生上课看到干净的场地和整洁的器材,很自然地调动了学生练习的和,在这种启动下,锻炼的积极性和效果肯定好.特别是教材中的技巧,跳箱以及田径教材中的跳跃项目、跨栏等,这些器材场地布置的好坏,对教学效果有着很大的影响.因此,我们上体育课要重视场地的环境美和器材的合理布置,必要时教师课前先设计好,并亲自动手和学生一起布置场地器材,这也是进行美育教育和达到学习效果的重要环节.

除了以上几点美学运用外,近年来,音乐、舞蹈、韵律操也搬进了体育教学领域,这更加丰富了教学内容,促进了学生各种美感的培养以及教学质量的提高.可以说,这更是美学的高度运用,我们教师应该大胆地选择和运用,让我们的体育教学更富有时代气息,使学生的身心健康地发展.

（责编张宇）