德育主题活动系列化是提升学校德育实效的有效载体

摘 要：面对全面实施素质教育的新形势、新任务,如何加强和改进学校德育工作,是一个值得认真研究、探索的重要课题.为此,我校开展了学校德育主题活动系列化策略的研究和实践.经过努力,初步构建了学校德育主题活动系列,规范了学校德育活动,培养了教师德育能力,提升了学生道德水平,也为开发学校德育校本课程做了有益尝试.德育主题活动系列化已经成为提升学校德育实效的有效载体.

关 键 词：德育主题活动；系列化；德育实效

笔者近三十年的从教生涯,与学校德育结下了不解之缘：担任班主任近二十年,同时先后兼任德育主任、德育副校长等职.长期坚持德育管理模式的研究和实践,以期通过研究,逐渐形成学校德育工作体系,并最终实现德育工作的系列化、课程化,规范学校德育工作,开展德育创新,提升德育效果.近几年来,学校组织专人开展有关“德育主题活动系列化”课题的研究和实践,取得了显著效果.实践证明：德育主题活动系列化是一条提高青少年道德水平和培养道德能力的重要路径,是提升学校德育实效的有效的载体.

一、德育主题活动系列化是构建学校德育活动系列的有效途径

通过相关教育理论的学习和实践经验的总结提炼,并邀请省市区教育局德育研究室专家到校指导,学校建立并完善了《德育主题活动系列化活动方案》.方案中拟出的年度德育主题活动分为三个系列：七年级系列是认识自我、习惯养成教育,突出习惯；八年级系列是青春疏导、学习自信教育,突出挫折；九年级系列是理想职业、感恩家校教育,突出意志.三个年级组结合系列主题又分别进行了子方案的设计,即年级组方案.各班主任再结合本班特点设计每个主题班会方案,即班级方案.这样,就形成了“学校方案——年级组方案——班级方案”的方案系列.

在各级方案设计的过程中,为明确思路,形成共识,学校组织相关人员反复研讨,共同设计和修订,并通过教师大会宣讲,分发方案征求意见和建议,使各级方案成了全体人员共同智慧的结晶,提高了方案的认可度、接受度.

在实践德育主题活动的过程中,各班级主动优化活动方案,增加活动内容,验证活动效果,使德育主题活动形式和内容越发科学和丰富,同时,也更具有针对性和可操作性.现在,我校德育主题活动系列方案已成为学校德育活动组织的基本指针.

二、德育主题活动系列化是规范学校德育活动的有效举措

在课题的指导下,学校制定了经过充分研究并得到全体教职工认可的德育制度和工作计划；德育处出台了班主任工作制度、德育主题活动方案和安排；其他部门也有相应的德育要求.这一举措,规范了“全员德育”要求,明确了各自德育任务.

其次,加强德育工作的检查和督导.无论是校级德育活动、班级主题活动,还是教师教学过程中的德育呈现,学校都有相应的检查、记录、考评、公示和表彰.周周有检查,月月有公示,每学期都有评比表彰.这项工作增强了德育活动的计划性,克服了活动的盲目性、随意性和不规范行为,保证了每次活动的正常开展,激发了活动组织者和参与者的积极性,提升了活动的效果.

三、德育主题活动系列化是培养教师德育工作能力的有效方法

为提高全体教师的德育工作能力,学校多次组织教师学习相关理论书籍,为教师征订了多种报刊杂志.同时,共同研究和构建德育主题活动系列的过程,也为教师专业发展提供了正确的教育观、学生观和教师观,提高了德育工作的理论水平和实践能力.

另外,学校把班主任培训作为学校校本培训的一个部分,并将其纳入对班主任考核的范围.学校先后进行了多次以德育工作为主题的校本培训.这些培训对提升班主任的工作技能起到了积极作用.通过这些基础性工作,再辅以检查、考核和表彰等手段,使学校呈现出浓厚的德育氛围.教师德育意识增强,操作规范,还涌现出许多创新性工作案例.教学课上,“寓德于教”已逐渐成为教师的自觉行为,全校教师的整体德育能力有了明显提高.

四、德育主题活动系列化是提升学生道德水平的有效载体

因为方向明确,安排科学,培训到位,考核细致,所以,各项德育活动均得到了认真执行,并且呈现出良好的教育效果.从活动的现场看,无论是班级主题活动,还是学校大型活动,都得到了师生的热烈响应和热情参与；从活动反馈的满意度看,调查统计显示的满意率均为90%以上,部分主题活动满意率达到100%；学生均有感而发,写得情真意切,生动感人,征文参与率达100%,获奖面达50%以上.

日常生活中,学生思想健康,好学上进,言行文明,显现出良好的道德素养.七年级学生良好的行为习惯得到了培养,文明礼貌等良好风尚已然形成.八年级学生呈现出你追我赶的学习状态,部分后进学生表现出顽强的抗挫能力,呈现出前所未有的积极向上的学习作风.九年级学生在繁重的学习压力下,表现出了顽强的意志,坚定的决心,全身心投入学习,中考成绩大面积提升.德育主题活动为促进学生道德生命的自我成长起到了积极的作用.