对小学生安全教育的反思

【摘 要】谈到学生的安全对每个学校和家长来说是比学习成绩还要重要的大事.为了防止学生出意外,很多学校真是煞费苦心.学生是安全了,但他们的面对危险情况的应变能力却很差．经过反思我觉得要保证学生的安全.除了加强防范更重要的是要加强教育.要注意培养学生的安全意识,注重他们的生活体验,家长和学校加强联系齐抓共管,在日常的生活中善待学生,改善师生关系,家长与小孩的关系.只有管理到位,教育到位.学生的自我保护能力才能到位、学生才能真正的远离伤害.

【关 键 词】被安全；安全意识；体验；能力；齐抓共管

小学生自我保护意识不强,所以我们抓好小学生的安全,这是无庸置疑.但是,以学生安全为借口而采取种种限制学生活动,让天真活泼的孩子时时刻刻处于“被安全”的状态之下,这样的孩子得到的只是一时的安全环境,失去的是学生综合素质和自我保护能力的提高.所以说要使学生真正的安全必须培养他们的自我保护能力,必须注重对学生的安全教育.

一、培养学生安全意识

小学生由于年龄小,安全意识普遍比较薄弱,比如：在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放.缺乏自我保护意识,对社会了解不够.小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪.还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故.我想应从学生的日常生活细节入手,在生活细节中挖掘安全教育的材料.如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育.我曾把一位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生,结果学生从中受到教育和启发,剖析了不少自己平时不安全的做法.再如,我们生活中看到的同学间相互推搡、相互追逐,上下楼梯跑和跳,玩尖锐的硬器,随意乱抛硬物等,同样是很好的安全教育材料.安全隐患不可根除,我们要做的就是防范于未然,让学生认识到位,提高防范意识.

二、注重体验

体验是学生成长能力、形成技能的最好方法.现在很多学校为了学生的安全着想要求学生,在任何地点、任何时间,做任何事情都不要“乱跑”,要轻声慢步.咋一看,似乎是为了培养学生的良好行为习惯.但细细品味起来,却觉得有些束缚正值精力旺盛时期的孩子的天性,是有意将孩子驯养成旧时代的“小脚女人”.如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生的自我保护能力也无法真正的形成.培养学生的自我保护能力,也要从细节抓起,在细节中让学生体验自我保护的重要性,了解自我保护的过程,从而形成技能.如：学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措,没有自己处理的意识,其他学生也只会找老师,我们要利用这些机遇让学生学会自行简单的处理,并在处理时同学们互相帮助、相互协作,一同经历了自救、互救的过程,感受了自救、互救体验.同时,我们还要创设各种情境培养学生自我保护的能力.如：让学生参观一些事故现场,观看安全教育影片,参观一些安全教育图片展等,通过情境体验让学生学习自我保护的办法.教会学生自我保护的办法,培养学生自我保护的能力,使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可说是现代素质教育的一项内容.

三、加强联系,齐抓共管

安全大于天.这确实是当今学校管理中的最大的事情,一系列的安全事故,已经将所有的学校的神经绷紧到了极致.大家都谈安全色变,都一门心思想方设法,让学生远离危险,取消一切可能造成学生伤害的体育活动.像篮球、足球这类对抗性极强的运动项目,早已在许多校园绝迹.即使没有绝迹,但也有重大改变,即人手一颗篮球,自己拍.就连简单的跑步运动,也要求学生只能小跑,不知要统一到一步多少厘米,后边的学生甩臂幅度不能碰到前边的学生,等等等等,实在是壮观的很.像这样”被安全”的孩子,明天真的能美好?如何美好?凭什么美好?这样真的是为了孩子的安全?失去对抗功能的体育活动还有何意义?失去的日常生活还有何意义?在如此环境下长大的孩子还能经受得起什么风浪?如果这样还要我们这些领导和老师干什么．这明显是我们教育工作者在逃避教育和管理责任,是我们的重大失职．

安全管理只靠防不行,必须有教师、学生、家长和学校组织加强联系密切配合,才能把安全管理工作落到实处.比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治”心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时进行排除.

四、善待学生,改善关系

平常我们常关心学生的安全隐患多数是外在的,对于孩子内心的安全隐患却谈得很少．很多孩子犯了错误受不了师长们的责备,他们离家出走甚至自残自伤．这同样是安全教育的范围．因此家长和老师对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼,无微不至.对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限；跟学生的交往要平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈.“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现学生中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患.

综上所述,学校安全虽无小事.但并不是远离奔跑就能远离伤害.只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,重视安全知识教育,重视学生自我保护能力的培养.正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全,共创学校美好的明天!