对外汉语教育网站的架构与内容

【摘 要】本文从教育网站的本质特点出发,分析了建设对外汉语教育网站的定位、架构及内容,以及运用网络技术推广对外汉语教育事业的发展.

【关 键 词】对外汉语网站定位架构内容

【中图分类号】H195【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）24-0005-02

随着孔子学院在世界各地的建立,汉语国际推广正越来越多地利用了网络这一载体.网站作为承载和传递网络资源的重要平台,在对外汉语教育中发挥着重要作用.信息网络教育是信息技术在教育中的运用,其落脚点是教育.在教育教学领域,网络技术的应用极大地扩大了教育教学规模,提高了教育教学质量.因此,对于现代远程教育这一新生事物,我们要积极参与,不断完善,开拓创新.

一教育网站的本质、类型及特点

1.教育网站的本质

教育网站是指针对特定人群,围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题,完成特定信息的搜索和提供、组织与发布,或者提供互动学习平台的网站.教育网站具有网站的基本功能,供学生开展研究性协作学习的平台,培养学习者的创新精神、实践能力,是以提高学习者的信息素养为目标,是资源建设与教学相结合的研究项目.教育教学网站的本质是以提供教育教学怎么写作为主的网站,这是教育网站区别于商业网站、政府网站、综合网站、娱乐网站等其他类网站的特征所在.教育网站的建设者可以是教育部门,也可以是师生个人、企业或其他机构.网站所提供的教育怎么写作包括：网上教学怎么写作、教学信息资源怎么写作、教育研究怎么写作、教育管理怎么写作、教育宣传与成果展示怎么写作等.

2.教育网站的主要类型

一是教育行政部门网站.这类网站主要介绍部门的结构和职能、提供与教育有关的政策法规和时事要闻等信息资源,面向对象为广大教育工作者.二是教育研究机构的网站.这类网站主要提供最新的教科研动态、专业讨论社区、教育教学资源,面向对象为教师、教学研究人员、教学管理人员.三是企、校合办或者企、校自办的网站.这类网站主要提供课堂教学同步辅导为主,面向的对象为家长.四是社会机构自办的教育教学网站.这类网站主要提供专业化加工的主题知识资源,提供行业知识信息,面向的对象为各类学习者.五是学校、教师、学生以及其他个人自办的网站.这类网站主要提供教学研究经验、交互学习空间、提供某一特定事物的资源,面向的对象为学习者、教师、家长等.

3.教育网站的特点

网站对教育教学起支撑作用.网站是跨越国界的、容量巨大的、实时动态的信息资源库.人们在此获得了新的认知与学习方式的可能性,每个人都可以根据自己的兴趣和需要,随时随地从网络这个巨大的学习资源库中获取知识和信息.网络不仅仅为学习者提供学习资源,更重要的是它可以作为学习者的认知工具和知识重构工具.教育网站具有适应性强、多向交流、个别化和方便学习记录等优良特性,具有鲜明的特点.一是便利性：教育网站突破了时间和空间的限制,在任何时间、任何地点以必要的计算机和网络接入设备进行同步或异步的教与学活动.教育网站的便利性决定了教学对象的规模化,有效地扩大了教育教学规模,为探究式的学习方式提供了完美的教学环境.二是主动性：在网络中,学习者可以根据自己的实际需要选择知识,不受固定的教学课程安排的限制,完全采取主动式的学习,给予学习者更多的主动控制权.三是交互性：教育网站交互的主动性很强,网络上的交互处于群体状态,是多向的、多元互动,是弹性的、有选择性的、相对隐蔽性的交流.借助网络能使分散在不同地区的学习者能够更敏捷地交换知识和资源,针对共同主题进行研究讨论.四是开放性：教育网站是开放的,提供了自由的教学环境,所有的参与者可以同时扮演“教”与“学”的角色,打破了传统教学中的隶属关系,提供了平等的沟通交流和学习的平台.在对外汉语教学中,充分利用网络技术,大量先进的教学资源和教学方法可以实现共享,变封闭的课堂教学为开放的教学.例如,丰富的教学内容、一些名师精彩的讲学资料放在网络课堂上就可以供更多的学习者分享.五是信息资源的集散点：围绕各类主题组织起来的知识来源,直接指向学习过程、学习内容,有效地减少了学习者因盲目冲浪而造成的时间浪费.围绕各类事物事件主题组织起来的专题资讯,通过知识学深度加工,成为极具价值的知识来源.

二对外汉语教育网站的基本架构设计

对外汉语教育网站的实质就是通过网络汉语教育信息资源的传输和共享来实现远程教学和交流.对外汉语教育网站基于特定的人群,完成特定信息组织,并以建构主义教学理论为基础,将网络环境下的“情境”“协作”“会话”和“意义建构”四大要素与对外汉语教学的特点相结合,构成网站的主体架构.网站教育必须适应当前发展的大趋势,才能发挥重要作用.

1.对外汉语教育网站的定位

网站定位就是确定网站的特征、准确定位目标群体、核心概念、核心作用等.对外汉语教育网站是怎么写作于对外汉语教学和汉语文化传播事业的相关网站,其主要受众为国内外汉语教师或从事相关教学工作的人员,以及以汉语作为目的语的学习者,其共性是希望通过教育汉语网站了解所需要的语言信息和文化信息、国际学术界的最新动态.对外汉语教育网站的定位源于对外汉语教学的性质和对象的特殊性,将培养汉语作为第二语言学习者的跨文化交际能力为总体目标.网站定位是网站建设的策略,网站架构、内容、表现等都围绕这些网站定位展开.

2.网站的层次结构和链接结构

网站的链接结构是指页面之间相互链接的拓扑结构.它建立在目录结构基础之上,但可以跨越目录.设计网站的链接结构的目的是为了让浏览者能用最少的链接、最快的定位到感兴趣的页面上.建立网站的链接结构有两种基本方式.第一种为树状链接结构（一对一）,类似DOS的目录结构,首页链接指向一级页面,一级页面链接指向二级页面.立体结构看起来就像蒲公英.这样的链接结构浏览时,一级级进入,一级级退出.优点是条理清晰,访问者明确知道自己在什么位置,不会迷路.缺点是浏览效率低,一个栏目下的子页面到另一个栏目下的子页面,必须绕经首页.教育网站的逻辑结构应以树形结构为基础,并根据网站建设的基本思想画出网站的树形逻辑结构图,确定首页及二级、至n级目录之间的逻辑关系.树型结构就是根目录下分成多个频道、或者叫类别、目录等.第二种为星状链接结构（一对多）.类似网络怎么写作器的链接,每个页面相互之间都建立有链接.立体结构像东方明珠电视塔上的钢球.这种链接结构的优点是浏览方便,随时可以到达自己喜欢的页面.缺点是链接太多,容易使浏览者迷路,搞不清自己在什么位置,看了多少内容.这两种基本结构都只是理想方式,在实际的网站设计中,总是将这两种结构混合起来使用.所以,首页和一级页面之间采用星状链接结构,一级和二级页面之间采用树状链接结构.网络的框架结构能够动态地提供多屏性能,将一个屏面划分成多个屏面,每一屏面具有独立的内容,可以在框面中对信息滚动浏览,点击每一条信息,也可在观赏主屏时链接到相关的子屏面.3.网站的架构和栏目板块

网站架构是根据客户需求分析的结果,准确定位网站目标群体,设定网站整体架构,规划、设计网站栏目及其内容,制定网站开发流程及顺序,以最大限度地进行高效资源分配与管理的设计.网络是各个特站的集合,是信息相互沟通的大通道.对外汉语教学中,学生在接受所学习的语音、词语、语法和文化等教学信息时,通过在网络的超文本、超链接可实现自由跳转、信息连接,并可对每一个信息点进行联想,特别适合语言学习的思维过程（网站架构图见下图）.

第一,新闻中心.主要包括教育资讯、热点新闻、考试动态等内容.新闻主页要将重要内容置于屏幕或左上侧,并配以大幅图片和颜色鲜艳的大标题,非常醒目.其余内容则依循主次原则,按板块分排在周边,风格统一,表现形式主要为新闻图片、动态图片和非动态图片.新闻图片与文字作为新闻内容会经常替换,动态图片和非动态图片是作为LOGO或板块的压题图片长期地保留在主页上.图片的大小、排列相互错开,与文字形成一种互相补充的视觉关系.

第二,教学资源.网络教学资源库是为具体的教学怎么写作的,它的起点和落脚点不应是“大而全”,而是从小处着手,逐渐扩展.因此,以具体课程的网络教学资源库的建设为切入点和出发点,参照已有的规范和标准,建设适合本学科的特络资源库.在教学环节,从语言到文化、从知识到技能,学习内容的安排应注重全面提升学习者的综合素质.在教学形式的设计上,大力开发音频、视频、广播、游戏、动画等辅助教学手段.此部分内容分为四个子版块,即在线学习（在子目录中细分项目.课程内容要契合学习者实际情况和学习需求,有的学习者是听说读写并进,有的学习者只希望提高听说能力,有的学习者只想学习汉字的阅读和书写.因此网站的设计应考虑不同学习者的需求.）；名师讲堂；情景汉语课堂（情景汉语课堂是以视频的方式体现,配以剧本、语言知识点讲解与说明.语法、会话、文化点、交际背景等的教学也可如此制作.）；HSK考前辅导（分为历年真题、模拟试题讲解）.

第三,文化集锦.在语言教学中,把语言体系本身蕴涵的反映民族文化特色的国俗语义教给学生至关重要,这样就能在跨文化交际中减少信息差,避免因文化差异而造成的交际障碍和语言现象,更多的是要注意语言教学中的文化现象和文化差异,增进彼此的理解.此部分内容包含了中国文化的方方面面,以文字、图片、动画、音频、视频等多媒体方式体现.

第四,交互社区.交互式学习是指以学习者为中心,依据一定的教学思想、教学理论和学习理论,以网站平台为依托,提供丰富而生动的学习内容,促进学习者有效的学习,并且学习者、教师、网站开发人员之间保持实时的和非实时的信息交流和信息反馈,以帮助完善网站的学习功能.这种方式不仅是对传统的课堂教学的补充,还可以作为交流的平台,强化学习者之间、学习者与教师之间的沟通.这种互动活动让学生有充足的时间去消化别人的观点并整理、组织自己的观点,有助于知识的消化和巩固,还给学习者提供了动态的信息控制能力和控制学习情景的机会,非线性的信息组织形式可供学习者随时地调用信息资源,网络系统允许个体按照自己考虑问题的方式去建构知识.交互性是教育网站的一大重要特色,汉语学习网站同样具备这个特点.具有有效交互的学习环境能吸引留学生参与学习.根据周平红等人的调查,网络社区是留学生最希望得到的交互功能,89.2%的被调查者希望通过电子邮件、讨论社区,甚至是在线疑难解答的方式及时解决学习中的问题.BBS论坛、Chatroom、留言薄、虚拟社区等形式提供了交流的功能,学生可以上传资料或发表自己的见解,围绕某一专题进行讨论、聊天,实现有效交互.网上的交流并非局限于课业,学习者有多方面交流的需求.

第五,怎么写作中心.为节约时间和便于保存、反复阅读和使用,可以下载有关学习资料或软件工具,进行个别化自主学习.

第六,友情链接.是一种网站推广的手段,其功能是共享双方受众范围,增加网站访问流量,提高信息共享度,提升网站的展现率,提高网站整体权重.在交换一个友情链接的时候,需要做的工作是很多的,需要在很多搜索引擎查询对方的收录数量和反向链接,需要查询对方网站的PR,查看对方网站已经有多少的外链.我们可以将性质和功能相同或相近的对外汉语教育网站进行整合、加以链接,由专门的管理人员进行筛选添加.比如链接国家汉办、网络孔子学院、国家对外汉语网等网站.

三结束语

深入了解不同汉语学习者的学习特点,充分掌握现代多媒体网络信息技术,深入探究对外汉语教育网站架构与内容,建设受广大学习者喜爱的网站,是对外汉语教学工作者面临的一项紧迫的任务.建设高质量的汉语学习网站对于促进对外汉语教学,加快汉语和中国文化的传播和推广具有重要的意义.