中职生心理健康问题探析

步入中等职校的学生通常敏感、叛逆而又容易接受新生事物,如何帮助他们塑造健康的心理和健全的人格是当前家长和社会的关注重点.中职生正处在心理矛盾最多的青春期,只有针对他们的生理、心理的特征,给予科学有效的心理沟通、咨询和辅导,才能使他们摆脱心理障碍,克服心理困惑,提高心理健康水平,增强自我的学习潜力、职业技能和社会适应能力,塑造健全的人格.

一、中职生的心理健康问题

(一)人际交往和关系处理

中职生的第一大心理问题是人际交往与关系处理.有关调查表明,中职生正处于青春期,生理心理的感知比较敏感,在社会化过程中他们更多地注重与同学、父母、老师之间的人际交往和关系处理.

1.同学间的关系问题.中职生内心有强烈的交友需要,但由于同学之间性格迥异,同学关系有时候不会很融洽,各种矛盾的产生不可避免.有的学生看到班上其他的同学多才多艺、能力较强,觉得自己一无是处,产生自卑心理.

2.与父母的关系问题.大多数中职生与父母之间缺乏相互沟通与理解.当孩子学习成绩与期望有所偏差时,家长便加以训斥甚至打骂,加剧了孩子青春期的叛逆心理.同时,孩子们总认为父母不理解他们或管教太严、干预太多.父母的不信任或过分关心,常常使孩子产生消极、抵触、压抑的情绪.

3.与教师的关系问题.主要是教师的认知偏差给中职生造成的压抑心理.中职生心理特别敏感,更希望得到教师的关心和理解.如果教师不能以平易近人的态度给予指导和帮助,就会使他们产生自我放弃和叛逆的心理.

(二)学习与就业困扰问题

中职生第二大心理问题是学习与就业的困扰.在学习方面,与普通高中生相比,他们有强烈的自卑感,再加上社会和企业用人单位的偏见,造成中职生在就业过程中背负着沉重的心理压力,进而更容易造成他们对未来发展缺乏信心.

(三)早恋问题

中职生心理困扰中较为普通而又严重的是早恋问题.青春期的萌动,使得他们开始对异性产生好奇与好感,在缺乏教育引导的情况下,早恋容易产生越轨行为以及干扰学业.在中职生中,早恋现象比普通高中来得早,并且涉足的学生数量也更多.

二、解决中职生心理健康问题的对策

根据心理健康教育的基本原则,针对中职生处在青春期的特征,从学校和家庭两个方面教育和引导他们正确认识自己的身心发展特点,帮助他们掌握一定的方法和技巧解决心理问题,从而让他们能够逐步健康成长,拥有健全的人格,并能够独立适应社会生活.

处于青春期的中职生,情感丰富、冲动而又难于驾驭,渴望交往又有较强的自主独立的愿望.因此,加强交际教育,鼓励中职生在交际活动中相互认知、相互沟通是十分重要的.一方面,作为教师要帮助他们全面、客观地认识自己和他人,做到首先理解别人、尊重别人,才能得到别人的理解和尊重.另一方面,作为父母、教师要充分认识中职生青春期心理发展特征,理解他们在交往活动中出现的问题,积极引导,耐心细致地教育,以提高他们的交际意识和交际能力,改善他们的人际关系,包括与父母、老师、同学以及其他人之间的关系.

在就业中,大多数企业对中职生存在偏见,提供的岗位都是一线低端的工种,此外对中职女生还有严重的歧视.当然这有传统观念的影响,但也需要政府和社会的引导,逐渐改变这些存有偏见的观念.同时,中职生特别是中职女生要加强自身专业技能的学习和提高,提升就业能力和竞争力.

1.就业期望要有一定弹性.中等职业学校的培养目标是：具有专业基础知识和熟练技能的技术工人.因此,在就业过程中,不能将期望定位过高,但也不能妄自菲薄,结合自己的实际能力与所处的区域环境,设定一个合理的就业目标.

2.专业技能要扎实过硬.作为中职生,掌握一些专业理论知识,学得一身过硬的技能尤其重要.俗话说得好,“打铁还得自身硬”“手握金刚钻,不怕揽不来瓷器活”.全国各地尤其是沿海地区对高级技工的大量需求是家喻户晓的事情,所以,拥有较强的专业技能,就不怕就业中出现的问题,自我价值的实现也不会太遥远.

3.做好创业规划和准备.有了专业技术技能、工作经验和资金的积累,再加上一定的管理水平和社会资源,就可以拥有自己的一片市场,进行自主创业.这既可以充分发挥自己的才能,还可以为社会作出更大贡献.

中职生早恋,多是青春期的懵懂状态,是天真浪漫的充满着无限美好的憧憬,是幼稚的勇往直前.其实,他们对爱情的理解缺乏理性和全面的思考,早恋容易对自己的心理成长造成不可挽回的创伤.正确认识爱情、家庭与责任,理智应对青春期的冲动,扎实学好本领,塑造健全人格,树立正确的人生目标,这才是当前中职生应该做的.

责任编辑：刘林