中学生的综合素质

中学阶段是学生身心发展的重要阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期.学校教育,应首先是成人的教育,成人才能成才.在班级管理上除了做好常规工作外,更主要的是在提高学生综合素养上下一番功夫.我认为成才需先成人,只有学会做人,学会处事,才谈得上学会求知,学会生存.

《素质教育观念学习提要》一书中也明确指出：对于各类人才综合素质的基本要求,社会各用人部门的反映具有高度的一致性：无论什么岗位,无论职务高低,都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力,更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力,而后者显然已成为公民从业上岗的普遍性要求.同时指出：在人的基本素质中,思想政治素质是最重要的素质.学校要教学生学知识,学科学,更要花大功夫教学生做人,做品格高尚、身心健康的人.

我认为成人主要体现在爱党爱国、遵纪守法、人生观、价值观、责任心、人格个性、道德情操、审美情趣、艺术修养、善良友爱、诚实守信等都是做人的核心.德才兼备,才是真正的人才,有才无德等同于埋藏着随时可以引爆的炸弹.

我认为学生学会做人,使之成人至少应从以下几个方面努力实践.

1.做人方面,教师应当是表率、楷模.孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”可见老师的个人素质,对教育效果的影响,又说“不重则不威”,即仪表不庄重就没有威严,教师的一言一行,人格魅力,处事方法,都给学生以示导,起着潜移默化的作用.一名班主任对学生的影响,不仅是三年,而是他的一生.

所以我们对学生、对集体有高度的责任心,学生也会对自己,对他人,对集体有责任心；我们讲诚信,学生也讲诚信；我们公平公正,学生也公平公正；我们善良宽容,学生也善良宽容；我们爱党爱国,学生也爱党爱国等孩子是家长的镜子,学生是老师的镜子.

培养什么样的学生,取决于老师的个人素养及对学生的教育方式.

青年教育家李镇西说：“教育是心灵的艺术.”我们凭较高的素养与学生进行心灵的沟通,才能赢得学生的尊重、信赖和支持,以高度的敬业奉献精神,满腔热情地去爱教育爱学生,才能结出丰硕之果.春风化雨、润物无声、潜移默化、触及心灵.全国教育的先进典型蔡林森、著名教育家魏书生都是表率,是楷模,所以他们不仅带出了一批批优秀的学生,也带动了一方教育.特级教师斯霞将七十年教育生涯成功的真谛归结为“童心母爱”,如此,何愁学生不成才成人!真诚的付出,同样也能得到真诚的回报.魏书生说“教育是一种可以给人双倍精神幸福的劳动.”工作愈久,体会愈深.

2.成人教育,重在提高学生的综合素养.叶圣陶先生说：教育其实是习惯的培养.苏霍姆林斯基也说：真正的教育就是学生的自我教育.在对学生成人的塑造上,教师的表率作用固然重要,要提高学生的综合素养,还需要对学生进行及时的正确引导和养成教育,在良好习惯的养成中逐步提高.

3.在做人教育的培养上,班主任还要注意以下几点.（1）要善于抓住教育的时机.比如利用时事、重大新闻对学生进行爱党爱国的教育；航天英雄杨利伟饮誉世界,可及时地利用这一情况对学生进行人生观、价值观的教育；特殊的生日晚会、法制报告会等等都是对学生做人教育的良好时机.（2）良好的班级氛围.张贴警示标语,精心布置班级培养优良的班风,师生默契配合,共同努力.古人说“蓬生麻中,不扶自直”,道理即在于此.（3）采用不同的方式,通过开展系列活动对学生进行教育.演讲会、辩论会、报告会、主题班会、参观、考察、看专题片等,在不知不觉中,学生便学会思考,逐步领悟,提高认识.（4）要把做人教育落实到平时的教学中.新编教材最突出的特点,就是不仅注重知识性,更注重人文性.不仅语文、英语、政治、地理、历史如此,数学、物理、化学、生物也是如此,在教学中作些着意引导,及时点拨,便会有意栽花花即发.（5）班主任还要耐心、细致,持之以恒.世上最易改造的就是人,最难改造的也是人.做人教育非一天两天能凑效,需耐心细致持之以恒,方见成效.

地球上人与人之间的距离正逐步缩小,国与国之间的合作正密切而频繁.在这种新形势下,培养学生成才又成人,既是长远之计,又是当务之急,只有让学生既成才又成人,才能在将来的人生中立于不败之地.