机械工程生国际化培养课程设置

一、研究生国际化培养的背景

本世纪是知识经济时代,在面临能源紧缺及信息化发展的同时,也将面临人才的国际化竞争,国家的发展需要人才并依靠人才,而研究生教育是高端人才培养的行业基础和保证.以往我国研究生教育的国际化发展是将国内优秀的研究生送往国外接受先进教育培养,当前国家综合国力的竞争实际上是经济、科技实力的竞争,而这些竞争最终又回归到人才的竞争方面,我国在近些年开始接受国外的留学生,并在世界范围内传播中国的理念和文化.国内研究生国际化教育能缩短高端人才培养的时间周期,通过引进国际知名教授进行短期讲学,可以在较短时间内培养出一大批具有世界先进知识的研究生学位获得者,这些高端人才将为我国的创新型大学及国家建设提供丰富的人才储备.现今,我校开展机械工程专业研究生国际化教育实践可以为研究生教育搭建具有实践性的国际平台,将我校机械专业学科研究生为石油石化行业国际化人才,为研究生教育国际化发展提供了很好的借鉴.

国际上研究生教育最发达的国家在美国,其研究生教育规模与质量居世界前列,2005年共有4.4万人被授予博士学位,1901～1999年,美国研究型大学毕业的研究生学位授予者共获得164个诺贝尔奖（约占同期诺贝尔奖获得者总数的1/4）.因此,世界各地的优秀生源纷纷前往美国攻读学位,2005年,在美留学研究生规模达26.4万人,约占全美在校研究生的17%,在工程和自然科学领域攻读研究生学位的留学生规模占4%以上,这为美国提供了大量的核心科技人力资源储备,成为美国在世界范围内保持其竞争力优势的重要原因.2007年,在加拿大班芙,第一次召开了研究生教育相关的国际会议,来自美国、加拿大、欧洲、澳大利亚和中国的高等教育领导达成一项班芙共识,班芙共识认为研究生教育是创造知识型经济的关键.研究生教育正在向国际化转型,班芙峰会是各国建立包容、开展国际合作分享研究生教育中最佳实践的重要一步.

就我校机械学科而言,机械专业学位研究生国际化培养教育刚刚开始,针对机械专业研究生教育的特点,相关机械学科的课程国际化课程体系建设,国际化培养模式研究将成为成功培养出具备实践背景的工程技术人才关键.

二、学校的师资条件和学生条件情况分析

机械工程是为国民经济建设和社会发展提供各类机械装备和生产制造技术以创造物质财富和提高社会文明水准的重要工程领域.随着电子技术、自动化技术、计算机及软件技术、材料科学的发展与渗透,充实并丰富了本领域的基础,拓宽和发展了本领域的研究范畴,同时促进机械产品和生产过程向自动化、智能化、信息化方向发展.我校机械工程涉及工程力学、流体力学、机械设计及理论、安全技术及工程、供热供燃气暖通及空调等基础和应用学科,需要解决的工程问题有石油机械工程、石油安全技术、供热供燃气等工程问题.针对石油、石化行业培养机械工程领域应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才.本学科师资力量雄厚,完成了数百项科研项目,其中多项获国家、省部级科技进步奖.先后出版了多部专著、译著和研究生教材.本学科建有相应的校级重点开放实验室,装备有激光测速系统、粒子成像系统、多功能摩擦磨损试验机、振动信号测试和分析系统等多台百万元级重大设备,为研究生的教学和科研提供了有利的条件.

此外,机械工程专业本科教学中一些专业基础课已经采用英文教材,双语授课.对于研究生国际化培养、学生是通过选拔而参加这项国际化培养项目中.在选拔中英文的听说读写作为重要的一环来考核研究生,所以录取上来的学生都英文基础较好.

在师资的培训和选拔方面,我院专业外语教学师资总体上基础比较好,有一批老教授和能力较强的中年教师,完全具有承担全英语教学的能力,但师资分布不均衡,少数课程的师资力量较薄弱.为了加大对中青年教师外语教学能力的培训,我校师资办举办了多期英语培训班,使一批中青年骨干教师外语水平明显提高,同时我院还选拔了多名青年教师到国外进修教学.现在,研究生基础各门课程的师资基本能满足全英语教学试点班的教学需要.

三、机械工程专业课程设置目标

我校机械工程专业培养从事机械工程、安全技术及工程、供热、供燃气、通风及空调工程研究方向中科技攻关、技术开发、工程设计与施工、工程规划与管理的复合型硕士高层次工程技术和工程管理人才.

鉴于机械学科硕士研究生国际化培养还未展开,采取对国内外高校进行广泛的资料调研,然后综合分析,再结合机械学科专业的实际情况进行分析论证的方法进行研究.另外,对部分国内高校及我校其他专业国际化研究生培养进行现场调研,获取第一手资料.我校自上个世纪50年始一直进行具有石油特色的机械工程研究生课程,在多年的教学积累和探索的,人才培养质量达到了国内高校同类专业的先进水平.本专业形成了“坚持机电结合,突出石油特色”的鲜明专业特色,使培养的学生具有机械工程、电子工程和控制工程三个学科领域的宽广扎实的基础知识、很强的适应性和综合素质,具有广阔的发展空间和良好的就业前景.本专业还结合机电领域专业人才的特点,在加强实践教学,培养具有创新精神、实践能力的高素质人才等方面进行深入的探索和实践,通过实践教学体系建立和实施、大学生创新能力培养实践等促进学生创新精神和实践能力的培养,推动专业办学条件和水平的提高,取得了显著效果.

现今,我校提出研究生教育国际化的探索项目,国际化全英文研究生教学中机械工程专业课程设置的要求也随之而来.在国际上具有石油特色的机械工程专业的学校并不是很多,美国德克萨斯州立大学、加拿大阿尔伯塔大学、澳大利亚西澳大学等高校都开设了具有石油特色的机械工程研究生课程.他们的课程设置和我校的研究生课程有一些区别.例如澳大利亚西澳大学机械工程专业主课设置为：控制及机电系统、结构整体性、可持续发展工程、有限元方法、计算和实验流体动力学、高等控制工程等课程,与我校专业基础课相差较大.我校公共必修课包括自然辩证法、科学社会主义理论与实践、英语,数值分析、数学物理方法等课程；专业必修课包括：弹塑性力学、高等流体力学、机械工程控制理论等课程.如何顺应国际研究生教育并保持我国及我校的特色是研究生国际化课程设置的首要问题.从国际教育背景来看,推行国际化势在必行.所以必须树立正确的国际化教育理解观念,既要坚持民族优秀教育传统及本专业特色,又要研究教育国际化发展的趋势和新动态,积极融入世界教育系统,把本专业教育国际化课程设置好,加强与世界其它国家在教育制度、标准等方面的沟通和协调,并从中获取我校研究生教育发展需要的利益.

四、机械工程专业课程完善基本要求

按照教育国际化要求的课程设置在机械专业教学中实施的难度要求是相当高的,尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国家.教育国际化是一个科学概念,它的具体实施还需要在相当师资力量,生源条件及办学能力的情况下才有可能实行.目前我校已经在有条件的院系进行试点,并已经完成两个年级的研究生国际化的培养,机械专业需要积极创造条件,借鉴经验,逐步论证实施.教师使用英语授课的能力和学生的英语素质是开展教育国际化教学的先决条件.教师是关键,教育国际化教学对师资的要求相当高,进行全英语教学的教师除应具备本学科的知识、技能外,还要能够将英语灵活自如、恰当准确地运用于教学活动之中.因此,我校进行教育国际化教学实践中,采用前几年聘请外籍教师的参与和辅导,按照要求制定教学方案,能较好地吸收国外先进知识又掌握国内情况,确保研究生教育国际化的学术水平和英语能力及教学效果.学生的英语基础能力是影响教育国际化教学效果的重要因素,我校规定进入教育国际化教学班学习的学生,必须经过学校统一组织的遴选考核,以确保学生的基本素质.

总之,全球经济一体化背景下的研究生教育国际化是一个发展过程,机械专业在推进过程中不断有新的问题及趋势出现,按照每个学校自身的特点和教育国际化进程发展趋势的不断探究和更新,采取慎重的态度,制定合适的课程方案设置体系及培养方法,促进我校机械专业研究生国际化教育的健康、快速发展.