检测期英语作业实践环节设计

探讨如何使学生离开了英语课堂,在检测期里也能不间断地学习英语,而且做到乐学、愿学,并通过多种方式进行语言实践,笔者设计并尝试布置了几种趣味性较强的实践作业,收到了良好的效果.

检测期英语作业实践环节

我们都知道英语学习是长期的、不间断的积累过程.而漫长的寒暑检测给学生的英语学习造成了一定的困难.每次检测期开学,学生的听力及口语等各项能力都有退步现象.传统的硬性作业,如抄写课文、单词和做大量习题,不仅学生感到枯燥乏味,不能保证作业的质量,老师批改起来也存在很大难度.而事实上,这种作业恰恰忽略了学习语言是为了运用的目的,限制了学生学习语言并把它运用到实践中来解决实际问题的能力,限制了学生创新思维能力的发展.《新课程标准》倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.这给我在布置检测期作业这一教学环节上,提供了新的思路.如何使学生离开了英语课堂,在检测期里也能不间断地学习英语,而且做到乐学、愿学,并通过多种方式进行语言实践,我设计并尝试布置了几种趣味性较强的实践作业,收到了良好的效果.

一、用英文打

用英文打给老师或同学,并做笔录.打是英语教材中反复出现的内容,并要求学生能够用简单的英语进行交谈.在课堂上同学们经常在模拟情景状态下用英文打.而离开了课堂,我们的学生几乎不使用或很少在生活中使用英语打.检测期里同学们免不了要打相互联系,我要求同学们使用英语.同学们不仅乐意完成,而且觉得蛮有意思.这种作业没有硬性的规定,可同学们积极性很高.有的同学在打之前还把要说的内容进行书面整理,尽量减少语言错误.由于同学之间的交谈没有了课上的拘谨和时间限制,口语交流就显得更加充分,在不知不觉中口语水平得到提高,同时实现了语言的交际目的.

二、写英文信或发E-mail

要求学生每人在检测期中不定期给英语老师写英文信,有条件的同学还可以通过网络发送E-mail给老师.老师并一一用英语回信.此项作业更加注重学生在英语学习中的实践环节.以往传统的检测期英语作文作业,由于开学后,教师面对大量的作文往往没有时间批改,学生在写作中也就容易敷衍了事,甚至存在抄袭现象,达不到提高写作能力的目的.而以书信的形式布置作文,学生感觉新奇有趣,完成的积极性很高,有效地避免了上述情况的发生.同时,教师也可利用时间较充裕的检测期完成作文的批改,较清楚地了解到学生的英文写作情况.而教师在与同学们的通信中,潜移默化地拉近了师生的距离,使师生关系更加和谐融洽,从而更加赢得学生对英语学习的向往和对英语课程的兴趣和热爱.

三、自办英文报纸

要求学生在检测期中自办报纸,自由选取内容：英语小知识,学英语的小窍门,英语小幽默,英语短文,题目精选或发表自己的写作文章,学生自己就是报纸的主编.无论是内容选择和版面设计上,都充分发挥同学们的聪明才智和创造能力再加上电脑技术的运用,同学们的报纸办得异彩纷呈,非常精彩.在办报纸的过程中,学生通过查询、收集、分析、整理等一系列的活动,自主地进行了英语的学习,并从中体验了学习的乐趣和成功的快乐.而在开学后还可以全班同学的报纸汇总起来,编成《班级英文报纸汇编》大家传看,实现资源共享.

四、小组排演英文小品

按所住院区划分小组,把住在同一院区的同学组织起来,排演英文小品.表演课一直是同学们特别喜欢的课型.由于时间限制,同学们只能表演课本剧,或经过改编的课本剧.利用检测期同学们可以自选剧本,自导自演,自制演出服装,充分发挥他们的聪明才智,有中文小品的英文再版,有原汁原味的英文剧.而开学后的英文小品表演给同学们以大展身手的机会.此项作业不仅丰富了学生的检测期生活,同时也满足了同学们的表演欲.更主要地是进行了英语语言的学习和实践练习.

五、收集英文标志及说明

英文标志及英文说明是英语教材中的实用性较强一项内容.检测期同学们免不了外出旅游,于是我想到了让学生注意并收集英文标志及英文说明.让学生充分体会到英语的实用性.让学生学会在现实生活中学习英语,进一步拓宽学习渠道,拓展学习资源.在开学后的课堂上,让同学们相互交流,实现合作学习.

六、看英文原版影片,收看英语电视节目

选择适合初中学生观看的英文原版影片或动画片作为英语教学的补充,要求学生作为作业在检测期观看.要达到真正地学好英语的目的仅仅靠课堂上有限的时间学习英语是远远不够的,新课程标准提倡积极开发课程资源,拓展学习的渠道.社会上的英语学习资源非常广泛丰富,如何能让我们的学生有效地利用起来,作为课堂英语教学的巩固和补充,看英文原版影片无疑是一种很好的途径.而检测期又给了同学们充裕的时间,同学们能在享受影片乐趣的同时,学习了英语.而当学生通过自己所学的英语知识大致能看懂影片时,能获得极大的成功的喜悦,同时增强了学习英语的动力.

央视10套的希望英语杂志是非常适合中学生收看的趣味性较强的英语电视节目,对学生的英语学习有很大帮助.我一直鼓励同学们按时收看,检测期里也不例外.

七、学唱英文歌曲

正值十几岁的初中学生,对歌曲有着极大的热情.学习英文歌曲,不仅能提高学生对英语学习的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学到了地道的语言,同时又能了解到异国文化.此项作业还应与学校活动结合起来,英文歌曲比赛给学生以充分表现的机会.

八、利用英文菜谱作厨师

给学生提供简单易学的几种英文菜谱,让学生根据菜谱烹调美味,中餐西餐均可.此项作业既能让学生学习了英语,品尝了美味,又能提高他们的动手能力.

英语学科是实践性很强的一门学科,要具有一定的英语听说读写能力,除了要认真学习英语的有关知识以外,更重要的是要亲自实践.就好像不下水永远学不会游泳一样.北京外国语学院刘润请教授说：“Englishcan’tbetaught.Itmustbelearned.”因此,在英语教学中,给学生创造学习英语的实践机会是非常有必要的.传统作业通常被认为只是对所学知识的巩固和检测课堂教学效果的一种手段.而作业中的实践环节是让学生运用所学知识,完成任务并解决实际问题的一个过程.跟以往以做习题为主的传统的检测期英语作业相比,这种实践性较强的作业为学生提供了使他们自己能运用所学来的知识进行实践的机会和创造的平台,并能引导学生学会继续学习,做到在实践中学习同时在学习中实践,不断提高英语水平.

以上是我对检测期英语作业中的实践环节的一些想法和设计.我们在布置作业时可以根据学生实际情况有选择地布置.