动词是英语时态的“高跟鞋”

摘 要：时态是初中英语中一种重要的语法现象,它与动词的形式息息相关.初中英语中,要学习常见的八种时态.在汉语中,没有时态的概念,如何让学生养成英语的思维习惯,改变从汉语的思维角度思考英语问题,是英语老师的任务之一.

关 键 词：初中英语；动词；时态

英语的动词时态这一语法现象与汉语的语法差别较大,学起来也较乏味.如何教学这些语法,从而使学生更好、更有效地掌握它们,是经常困扰教师的问题.在教学实践中进行了努力的尝试和探索,并依据信息加工的学习理论,总结出较为行之有效的教学法,掌握动词时态的规律,形成有效的语法教学策略.

一、提高学生对动词时态鉴别能力

语言的学习不仅仅是让学生在课堂上面消化吸收,还必须经过无数次的练习,才能提高学生对语言的灵活运用能力.初中的英语时态很多,学生很难在短时间内掌握全部的时态.而且由于时间有限,老师在课堂上讲的例子也是一些常见的,只是帮助学生进行理解,很难做到全面地概括,所以,还需要学生在课后进行大量的练习,提高自己的语言悟性和感知能力.老师在课后一定要布置一些针对性的练习,让学生巩固所学的知识,同时又提高自己对时态的鉴别能力.比如,在学习现在完成时和过去完成时时,老师一定要找一些相关的题目,加深学生的理解.许多学生由于受思维的限制和汉语习惯的影响,很难理解过去完成时,有些老师根据自己多年的经验将其概括为“过去的过去”,这样就浅显易懂一些,可是要让学生真正地明白,还必须通过一些具体的练习,才能加深学生的理解能力,让学生形成自己的理解.

二、语法时态教学要做到精讲多练

教学中不要单纯的讲解语法知识,要通过反复使用,反复操练基本句型,通过大量的语言实践,让学生自己发现语法现象,归纳规律,并让学生建立一种语言习惯,为语言运用打下基础.简笔画既经济省时,又方便易行,在教学中能发挥特有的作用.例如：在教学“在现在进行时”中,用画好的几幅画进行句型教学.HeiswatchingTV,Sheisreadingabook,Theyarecleaning,Whatishedoing?HeiswatchingTV.IshewatchingTV?Yesheis.What’sshedoing?Sheisreadingabook.Isshereadingabook?Yes,sheis.Aretheydancing?Yes,theyare等.并把句中的谓语动词部分板书.接着教读、分组读、个人读,然后让两三个学生上讲台进行动作演示,并质疑：Whataretheydoing?下面学生猜：Areyouswimming∥drivingacar/skating/readingabooldrunning,playingbasketball?等等,接着变换主语和连系动词进行操练.最后让学生边读边抄写生词和句子.学生既训练了听、说、读的能力,又加强了写的能力,使学生的知识得到了巩固.

三、借助多媒体创设教学情境

在英语语法教学中,时态是一个很重要的语法项目,但是学生难以掌握,特别在交际的时容易出错.如果仅用孤立的句子去理解语法现象,或者让学生去死记,学生会感到语法很枯燥.我们不妨运用多媒体,帮助他们形成直观的表象,设计有一定信息沟的会话练习.例如：学习“现在进行时”时,就用多媒体教学.HeiswatchingTV.Sheisreadingabook.Theyaredancing.教师一边指着画,一边自问自答：Whatishedoing?HeiswatchingTV.IshewatchingTV?Yes,heis.Whatisshereadingabook?Yes,sheis.Whataretheydoing?They’redancing.Aretheydancing?Yes,theyare等.并把句中的谓语动词在黑板上写出来,然后让学生分别上讲台进行动作演示,并发出质疑Whataretheydoing?然后请同学回答：Areyouswimming/drivingacar/skating/readingabook/running/sleeping/drinkingwater/playingbasketball?这样利用多媒体教学,学生积极性高、情趣弄,达到巩固所学的知识目的.

四、提高学生自学动词时态能力

在教学活动中,教师要转换角色,要从学习的指导者变成合作者,以提高自学能力.英语的时态是谓语所表示的动作或情况发生时间的各种形式,不同的时态用以表示不同的时间与方式,时态是动词的一种形式.英语动词有16种时态,但是初中学生只需掌握八种时态：thePresentTense、thePastTense、theFutureTense、thePastFutureTense、thePresentContinuousTense、thePresentContinuousTense、tllePresentPerfectTense、thePastPerfectTense,我们可以引导学生分析八种基本时态的联系.从对比分析中不难看出,把一般现在时中的动词变为过去式就构成了一般过去时,现在进行时中的am/is/are变成过去式就构成了过去进行时,现在完成时中的he'has变为过去式就构成了过去完成时,一般将来时中的am/is/are/或者willshall变为过去式就构成了过去将来时.它们的概念也有类似的联系,当然每种时态都有自己的标志性时间状语.只要学生掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时,那么剩下的四种时态就容易掌握了.