略英语电影与英语学习

摘 要：听说能力的培养在英语学习中的地位受到普遍的重视.如何有效的促进英语听说能力的提高成为一个重要课题.英语电影不仅帮助人们开拓眼界,增长见识,同时其原汁原味的电影英语句子有助于语言学习者增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力,提高学习者的学习兴趣,激发学习热情.

关 键 词：英语电影英语学习

随着国际间经济活动的频繁以及国际间科学文化交流的快速发展,如何有效、快速的提升英语听说能力已经成为一个重要的英语教育课题.

国际文化交流的快速发展,使得更多的英语影视作品走进英语学习者的视野.英语影视作品成为英语学习的一种途径.关于英语影视作品对促进英语学习的效能多寡、利弊存在广泛的争议.一些人认为影视作品偏娱乐化,对于英语学习提升有限反而会导致关注甚至沉迷影视,浪费大量的有效英语学习时间,另外一些人认为英语影视作品依托原汁原味的英语,能够有效的纠正英语学习中存在的问题,且能够帮助学生提升英语听力,加之英语影视作品生动形象、形式活泼,情节曲折,能够凝聚学生的注意力,在娱乐的同时,促进英语听力的提升,纠正发音,情景化的英语利于学生“说”的能力提高.

英语影视作品对英语学习的促进能力有多高,是就此问题争议的焦点.显然,英语影视作品从客观上有利于英语学习的提升.

一、英语电影对英语学习的促进作用

1.英语电影能够提升学生的听力

英语电影生动形象,具有真实的语境和引人入胜的故事情节,在实际的观看过程中,观众往往与主人公慢慢融于一体,随着剧情内容的发展而最终达到共鸣.在欣赏电影的过程中,学生的大脑必须根据电影中人物的对话语速快速处理、加工,包括辨识对话内容,翻译为其主人理解的逻辑语言；简单的说,学生必须将听到的英文内容“翻译”为母语的内容.这个过程并不能保证全部听懂——这取决于学生的英语听说能力的高低——这也就促进主体对看到、听到的内容保持强烈的探究.尤其要说明的是,英文电影的对话内容是生活化的正常语速,如果学生不能保持同步,那么潜移默化中就会促使学生听说能力的提高.生活化的语速,能够使学生更好的认知英语会话的速度,根据自我的听说能力进行调整,使所学能够怎么写作于生活,达到学以致用的目的.

2.英语电影能够促进学生对英美文化的了解

语言和文化是统一的,不存在剥离了文化的语言,也不存在脱离语言的文化.学好语言的关键,就要了解语言依从的文化因素.传统的英语教学,对于英语文化因素的传授仅占到小的比重,且受到施教者自身能力和认知的局限,影响英语文化的有效、准确传播.相反,一些传播过程中造成的失真,反而会误导学生对于英美文化的了解和认知.

英语电影促进学生对英美文化的了解,是因为英语电影这一大众文化载体,是现实生活的浓缩与升华,是文化沟通的桥梁,是国家和民族社会文化、生活方式、风俗习惯、人文、历史及思维方式的最直观、最生动的综合反映.学生通过欣赏英语电影,能够深入地了解英美国家的历史、地理、文化传统和生活方式,扩大学生的英语知识面,培养跨文化意识.这些仅凭单纯的英语教学是达不到如此全面、深入的效果的.从这点上说,英语电影欣赏弥补了传统英语课堂教学的不足.

3.英语电影能够修补英语学习中的瑕疵

英语学习,离不开匹配的语言环境.汉语环境下的英语教学,会受到母语因素的干扰,加之学生个体的差异,难免学生会在英语学习上存在一些瑕疵,比如发音、语言逻辑.个体的差异存在导致问题琐碎而庞杂,单一纠正不仅浪费有效的教学时间,而且效能得不到保障.电影的场景化生活再现,能真实而多方面的展现英语的背景和使用环境,为学生创造了摆脱母语束缚、调动大脑和各感官对语言做出综合反应的环境.英语电影的故事情节取材于现实的生活,情景直观,内容生动丰富,语言通俗且接近生活,学生通过欣赏电影能够根据自身存在的问题,见贤思齐,对号入座,自主的纠正所存在的瑕疵.

英语电影对英语学习的促进作用还体现在能够激发学生学习英语的兴趣,提升学习的自主性.充分发挥英语电影对英语学习的促进功用,离不开教师的引导和努力.

二、充分发挥英语电影对英语学习的促进作用

英语电影对英语学习的促进作用不能抹杀,但是也要避免学生检测借英语学习之名沉迷于英语电影,将学习工具沦为娱乐工具.教师要引导、指导学生正确的对待和欣赏英语电影.既不要因为惧怕英语电影的娱乐化而限制电影,也不要因其对英语学习的良好促进而放任、无限制、无目的的鼓励.

英语电影走进课堂已经非常普遍.教师可以根据电影内容设计匹配的教学活动,比如角色扮演,表达用法探究、俗语俚语、对白扩展训练等.避免学生将英语电影教学看作电影娱乐休闲时段.

可见,英语电影能够促进英语学习,要有效的指引,使其促进效能得到充分发挥.