网站原创中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0079-02课题：语文园地六
教材依据：人教版二年级语文下册P112--114
设计理念：
着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.
1.教学目标
1.1知识与技能目标:
①学习含有反义的叠词.乐于探究,能发现词语的结构规律.
②在比较辨别中学习新字,复习旧字.能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌.
③阅读现代诗《一个石头小姑娘》.
1.2过程与方法目标:
通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性.培养学生分析问题、解决问题的能力.培养学习兴趣.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学生的论文范本 | 大学生适用: | 在职论文、学院论文 |
|---|---|---|---|
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1.3情感态度与价值观目标:
能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录"六一"活动的内容.
【教学重、难点】课文中含有反义叠音词的学习.掌握词语的结构规律和能独立识字,区分形近字.
【课前准备】
教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料
【课时安排】一课时.
【教学流程与设计意图】
2.我的发现
2.1自读词语,自己发现.体会词语朗读时的节奏.
2.2词语减肥,交流发现.同桌互相交流自己的发现.给词语减肥后,发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）
2.3全班交流,归纳发现.全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的.
2.4照样子说词语.
大大小小（大小）多多少少（）
深深浅浅（）高高低低（）
长长短短（）粗粗细细（）
2.5展示智慧新发现,拓展练习.生活中你还发现有哪些这样的反义词?再说出几个这样的词语.（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停等
2.6读一读书中和刚刚积累的词语.
2.7选择5个词语补充在书上.
2.8采取多种游戏方式说反义词.
［设计意图］
这是一项引导学生自主发现组词规律的练习,本环节的设计重点是引导学生探索和发现两组词,虽一字之差,但词性和词意却大不相同.教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富.
3.日积月累
3.1读读认认
3.1.1现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
3.1.2小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的.
3.1.3小组汇报
①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与"火"有关,都含有"煮"之意.）
③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与"扌"有关,都含有动手干活之意.）
④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与""有关,都含有动脚的意思.）
3.1.4想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词：──────-（与蔬菜有关）
②再说几个表示"煮"意思的词：────-（与"火"有关.）
③再说几个表示有动手意思的词：────-（与"扌"有关.）
④再说几个表示有动脚的意思的词：────-（与""有关.）
3.2我会填.
①审题.说说题意.
②说说每组词有什么不同点.
③同桌互相交流、小组内交流,找出可以搭配的词语.
④全班交流.启发学生说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见.
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话,教师鼓励创新.
⑥拓展练习,创设情景说话：如
风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────
⑦独立完成作业.做好后同桌可互相检查.
购（）评（）破（）拾（）
沟（）坪（）玻（）给（）
拎（）甸（）续（）钱（）
铃（）句（）读（）线（）
3.3我会读.
①自读诗歌.学生借助拼音自读诗歌.
②说说自己读懂了什么,有什么不懂的.
③全班交流感悟诗歌.
④练习给诗配画：你觉得该画什么?
⑤朗读诗歌.进一步体会诗的意境.
［设计意图］
本环节注重引导学生自己去发现,引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识,引导小学生自己合作交流,这正是新课程"促进学生发展"理念的具体体现.
附：板书设计(略)
4.教学反思
第一课时的教学需要注意的几个问题