高考素描教学摭

笔者所在的山西省太谷县职业中学校一直把艺术教育作为龙头专业来抓,在近几年的高考中,毕业学生取得了很好的成绩.而作为一名美术教师,笔者在这几年的教学实践中也颇有感触和收获.素描教学该怎么教,该教些什么?如何有效地提升学生对素描的认识,发挥素描教学应有的作用?如何既让学生在高考中获得好的成绩,又不用教条式的方法束缚学生的思维,避免他们的作品缺乏生气?这些都成为素描教学首先要探索的问题.

一、营造和谐的师生关系和轻松愉快的学习氛围

绘画不是简单的现实重复,它是一个有生命的再创作过程,它得用心去体会,用心去创作.教师不能要求学生正襟危坐,悄然无声,老师从始至终没有笑脸.如何让枯燥的素描课变得轻松美妙起来,帮着孩子们打开他们的灵感之窗,让他们积极思考,更愉悦于作画的每个环节是十分重要是.

有个学生跟笔者说：“老师,在家长和班主任面前你就多说点我们的好话,而对我们自己就实话实说.”多么懂事的孩子,他并不需要老师用好听的鼓励糊弄他一辈子,他要的是实实在在的真话,该批评的就得严厉批评.教师应该在心理上和生活上做学生的朋友,在专业上和学习上做他们的导师.当有孩子因遇到家庭矛盾或其他功课带来的心理压力而郁郁寡欢时,笔者会和颜悦色地把他单独叫到教室的某个角落里,帮他分析各方面的原因,开导他并教他一些减压的方法.当有的学生因为某个环节始终画不好而焦躁不安时,笔者会引导他如何去观察物象,去向周围的同学学习,去寻找解决这个问题的途径.教师只有把自己放在一个与学生平等的位置而不是在高处俯视他们,才能够利用他的亲和力使学生乐意来上课,使每次上课都变成快乐的享受,而不是痛苦的煎熬.

二、循序渐进,因材施教,因人施教

在整个高中阶段的素描教学中,写生素描是这一训练体系的重要环节,也是掌握造型能力的重要途径.当然,这是一个循序渐进的过程,笔者在安排课程设置的时候就是依据这一规律,形体由简至繁,由单一向组合递进.先是简单的立体几何形体,使其建立起基本的空间观念,掌握基本的立体造型规律.接下来,便将这些较为抽象的立体造型元素还原于生活中的简单物件上,使认识具体化,当然也更繁杂化.具体来说,就是从石膏几何体素描——静物素描——石膏头像素描——人物头像素描,速写练习穿插于其中.这是一个由里及外,由抽象到具体,由骨骼建架到血肉补充完成的过程.

在这一过程的实施中,教师不能机械地按照课程大纲统一进度来完成.这也是素描基础教学的一个特点.在学习的过程中,个人的理解能力和空间想象能力有强有弱,勤奋努力的程度也不同,所以有的进步快有的进步慢,因此必须因材施教,因人施教.

三、写生与临摹相结合

写生和临摹相结合才能起到更好的教学效果,但是在临摹的时候,也要注意几个问题.一是取法要高,要选有代表性的大师和名家的作品,也就是说要临优秀的作品才能汲取到营养；二则对临摹作品要有理性的认识,不要全盘照抄,要去粗存精,尤其是对表现方式很有特点又很精彩的可以重点学习,这样对节省时间也比较有利；三是临摹要有“度”,要与写生相结合,临摹是学习手段,写生才是目的.临摹是为了解决写生中遇到的困难或是生提高表现的手法.切勿因为盲目过多地临摹而压制思维,束缚个性的发展.

四、提高学生驾驭多种工具的技能技巧

尽管我们对素描的定义是单色画,但不等于只能用铅笔、钢笔、炭笔等在白纸上作画.对大多数画家来说,他们对绘画工具和材料具有敏锐的嗅觉,享受这些工具和材料带给他们的快乐,如铅笔的银灰色线条,炭笔的黑色柔性,彩色蜡笔的强烈度与明亮感、钢笔淡彩的透明流畅性,都令他们快乐无比.如果说一件画具或一种画纸能够引发画家的创作,那么这种也将融入他的作品中,成为他素描理念的一部分.

在素描中,工具和材料的应用和表现与塑造形象密切相关.铅笔、炭笔、炭精笔、钢笔、毛笔；素描纸、水粉纸、水彩纸、新闻纸等,不同特性的工具,各种质地的纸张,表现出丰富多彩的线条、块面、只有熟练地运用这些工具材料时,画面才会显得更精彩、更有情意.

五、分析不同院校、专业的考试要求,制定个人训练计划

素描是造型艺术的基础,对考生考查的主要是素描的方法和造型,但不同的院校对素描的画法、风格是有自己的偏好的.不同系科、专业对考试的命题、对作画要求和评分标准也不同.比如造型专业的学生,老师可能更多的是关注他的整体塑造能力及个性的表达和画面的趣味等,而设计专业的学生对于线条的组织排列和画面的清晰感这些更看重一些.不同的院校也是这样,北方的院校可能更注重写实性,而南方的则对节奏、虚实等因素处理更青睐一些.考生可根据自己的报考意愿,针对不同的院校和专业的不同特点、要求确立学习目标,有的放矢地学习与训练,更有利于提高美术高考成绩,也可以根据自己本身个性所适合的风格和画法向相关的目标努力.

素描学习只有通过不断学习总结,再学习再总结.理论与实践相结合才能不断提高,发生质的飞跃.所以一定要清楚了解自己的优点和缺点,有针对性地去克服与解决问题,才会有事半功倍的效果.比如,对在画手方面比较弱的同学就需要比别人花更多的时间去钻研手的结构、骨点及表现方法.再如,立志想学习环境艺术设计专业的学生可多练图、场景速写、风景写生等有利于提高自己专业技能的内容.

〔责任编辑：陈晨〕