寻求教学反思的切入点

摘 要 ：实践告诉我们,教学活动随时随地会产生问题,需要教师去思索.教师对教学活动中的成败得失进行理性的反思,求得不断的改进,是教师职业特有的一种研究方法,也是教师教学素养养成的一条捷径,更是思考解决教学问题的最好方法.教学反思正被看作是教师职业发展的重要因素,是否具备强烈的反思意识,形成反思能力,对教师的专业成长以及自我价值的实现至关重要.

关 键 词 ：教学反思；切入点；优化和提升

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0221-02

日益频繁广泛、日渐深化的教育改革使得广大教师不得不直面一些新的教育思想、教学手段和方法.为更好地适应教育改革,教师必须掌握研究、反思教学的能力.以下是本人针对物理学科进行教学反思的尝试和观点所做的一点简单阐述.

一、精选、精读一些好书,反思更新教学理念

教学理念指导教学行为,时代在不断发展,教育方式呈现多样变化,教学观念也要不断地更新.更新观念,最好的途径就是不断地学习.而要树立新的教学理念,就离不开对现代教学理论的学习.例如李吉林、魏书生、吴正宪、李镇西、高万祥、于漪、孙双金、黄爱华等教育家编写的《教育学成长丛书》、李希贵所著的《为了自由呼吸的教育》、万炜的所著《教师专业成长的途径》等一系列好书体现的教学理念就能成为指导教师教学行为的理论支撑,对教学具有重要的影响.新课程背景下,教师应该经常反思自己的教学行为,及时更新教学理念.要转变教学理念,教师就要了解和掌握教学研究的最新动态,加强对本学科教学理论的研究学习.

二、关注、研究物理问题,反思充实知识体系

教学工作日新月异,尤其是知识经济时代,知识的更新速度惊人,教学工作者单靠学生时期的知识储备,肯定远远满足不了教学工作的要求.这就要求每一位教师要时刻关注本学科的知识更新,掌握本学科最新知识,充实自己的知识体系.作为物理学科,它非常强调物理过程和状态的分析,更强调物理状态存在和变化的原因,以及物理过程中研究对象遵循的物理规律.因此,物理教学中首先要对问题本身所指的研究对象做出详尽的分析,弄清初始状态以及接下来的过程,同时判断研究对象在每个过程中的特征和遵循的规律.有时还要将问题延伸,扩展到与问题知识点、思维特点相似或相反的问题,然后归纳总结解答这些相似或相反问题的基本方法和技能,从而培养学生解决物理问题的思维能力.

三、掌握、了解上课环节,反思完善课堂教学

课后反思是当前最常见的一种反思形式,作为教师,每上一节课都有自己满意或不足的地方,上完课应对自己的教学行为进行较深入的思考和总结,使教学经验理性化,这对指导和改进后继教学,具有十分重要的作用.课后反思可从以下几个方面着手：一思“情景创设”：每节课上完后,应对教学情景创设进行回顾分析总结,思考所创设的情景是否能与学生的生活紧密联系?有没有引起学生的注意有没有激起学生的学习兴趣根据这节课的自我教学体会和学生反馈的信息,改变修正下次课的情景创设,并及时调整教案.二思“上课效果”：备课的最终目的是上出一节好课,能收到好的教学效果.因此,一节课上完后,应从每一位学生的上课表情、问题回答、课堂练习、以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果,做到心中有数.效果好要有经验总结,效果差要找出原因,并在教案的教学反思项目中做好详尽的记载.三思“教法学法”：上完一节课,应反思教法上有无创新；组织教学方面有无亮点；提问启发是否到位；习题训练是否得当,等等.记下这些得与失,并进行必要的归纳与取舍,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高一个层次.四思“疏忽之处”：教学中的疏忽与失误在所难免,如教学内容安排不当,教学方法设计不得法,教学重点不突出,教学难点没有突破,教学方式单一乏味等等.课后进行这样的反思,客观地找出教学过程中的不足与失误,并能广泛听取学生的意见,正确的面对这些问题,做好查漏补缺工作,我们的课堂便会越来越完美.

四、总结、撰写教学小结,反思提高教学能力

教师的经验以及反思是教师专业知识和教学能力的最重要的来源.只有经过认真反思,使原始积累的经验不断地被修正、被强化、被优化、去粗存精、去伪存真,经验才会得到提炼,从而成为一种开放性的系统和理性的力量,经验才能成为促进教师专业成长的有力武器.教师还要对一定时段的教学进行反思,总结经验,吸取教训,形成文字,在反思中求得进步提高.经验的积累与知识能力的更新,对于新时期的老师来说,都是非常重要的.因此,反思不仅仅只是对教学实践的反思,还应该有对反思的再反思,反思后的再学习,学习后的再反思.阶段性地写教学反思,可以不断地积累素材,寻找良策,从而有效地提高教学质量,也达到了深化思维、自我完善、自我超越的目的.

五、建立、书写教师博客,反思优化教学思想

教师教育反思能力的提高是教师专业发展的一个重要支撑,也是实现教师专业发展的重要策略.而书写教师个人博客,是教师进行教育反思的一种非常好的方式.博客平台特有的“平等、开放、共享”的发布机制,为教师之间构建起了分享与交流的平台,有利于反思氛围的形成.通过相互阅读和评论博客内容,可以在教师之间形成一个宽松、开放的学习和沟通社区.教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动.一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节,教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动.总之,教师的自我反思有助于优化和提升教师的教学经验,没有经过反思的经验是狭隘的经验,意识性不够,系统性不强,容易导致教师产生固步自封的心态,从而阻碍教师的专业成长和发展.新课程对教师的传统教学经验提出了全新的要求,只有教师意识到自己的教学经验的局限性并经过长期的反思使之得到重组和优化,才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念.