小学信息技术的有效教学

二十一世纪是信息高速发展的时代,信息技术成了社会成员必须掌握的技术之一.因此信息技术也走进了学校,来到了小学生的身边.与此同时,在新课改实施的这几年的时间里,基础教育领域也发生了巨大的变化,信息技术课程的从无到有,给一批批的学生带来了新奇和惊喜.可是随着生活水平的逐步提高,电脑也由原来的奢侈品变成了今天的常用品,学生们的惊喜也在渐渐地消失.如何重新唤醒学生们对信息技术的热爱,如何实施信息技术的有效教学,值得我们深思.

《新技术课程标准》上明确提出：“信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育.”可是很多学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息课；学了很多信息技术的知识,却不能运用它解决实际问题.向四十分钟要成绩,要质量,要效益,是我们每一个信息技术教师的目标.

一、激发学生的学习兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师.同样兴趣也是学习的最大动力,使学生保持浓厚的学习兴趣是保证有效教学的一个重要方面.大多数学生对电脑的学习兴趣是非常高的,但感兴趣的目的是不一样的,有的学生为要学习新知识而高兴,而有的学生只是想着玩游戏.一旦禁止玩游戏时,立即就失去了学习的兴趣.所以激发学生的学习兴趣显得尤为重要.

(一)巧设课堂导入

良好的开端是奠定一节课成功的基础,因此教师的导入是非常关键的.一节课的开场白,可以调动学生的学习兴趣,唤起他们高度的学习热情.身为教师就应当注重课堂导入的设计,使它起到激发学生学习兴趣的作用,带领学生积极参与到教学中来.课堂导入方式要形式多样,让学生对每堂信息技术课都充满期待.一个导入方式再好,如果每节课都用它,那就像程咬金的三板斧,久而久之,学生就没有新鲜感,教师要根据教学内容,适时、实时地进行变化和调整,使学生真正在信息技术的海洋中快乐徜徉.

(二)培养学生的合作意识

学生是课堂上的主人,教师应当以启发代替灌输,以辅导代替管制.尤其是信息技术这门操作性很强的课,课堂上如果教师讲得过多,学生就会感到厌烦.所以在设计教学活动时应当做到多种互动,师生互动,人机互动,生生互动.课堂上,学生有问题可以与老师交流,寻求帮助；学生之间互相取长补短,体现合作；也可以在电脑上实践练习,尝试动手解决自己碰到的困难.随着学生合作意识的逐步增强,他们不再畏惧难题,不怕动手操作,对信息技术学科的兴趣也会越来越浓厚.

二、有效的备课

备课是基础也是关键,新课程给我们带来了全新的教学理念,在信息技术的备课中,我们应当把新的教学理念实践到课堂教学中,而这就要落实在备课中.备课不等于写教案.备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等.写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得,把教学的目的要求、重难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来.如果说,写教案是显性的,那么钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、备教学方法和教学组织形式则是隐性的了.想要实施有效的教学,隐性备课的重要性不言而喻.有效备课是实施有效教学的基础.

三、良好的课堂纪律

小学生尤其好动,特别是在信息技术的课堂,是他们喜欢的电子教室,可以看、摸、听,所以在课堂上他们不是很容易安静下来.而良好的课堂纪律能使教师有效地教,学生有效地学,是顺利进行课堂教学活动的保证.这点对于信息技术学科尤为突出：从学科地位上来说,和其他学科相比,信息技术学科不仅是一门小学科,更是一门新学科,先天不足；从学科特点上来说,与其他学科相比,信息技术学科更多的是学生的实践和操作,在操作中,学生会碰到很多问题,有些会超出教师事先的准备范围,引起课堂的突发事件,产生纪律问题；从学习环境来说,与其他学科相比,信息技术学科的大部分课时是在计算机房进行,与教室相比,计算机房中干扰因素更多,环境更为复杂,带来的纪律问题也更多.

四、充分利用电子教室进行直观教学

与一般的普通教室和多媒体教室相比,电子教室较之更能发挥更大的优势,它使学生眼、脑、手、耳并用,增加信息输入渠道,唤起学生学习的“情绪”和激发他们学习的兴趣,从而达到教学的最优化.在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆.

五、整合学科,多面发展

在小学信息技术课教学中,可以根据实际需要,将其他学科的一些内容整合进来,即在信息技术课堂上不仅讲信息技术,而且涉及多学科知识,将各类学习当作信息技术课程的有机组成部分,在组织教学时,把这些相关的知识联系起来进行教学,促进和实现多学科知识之间的真正联合,让学生自觉做到“学以致用”.如在学习键盘操作时,不妨结合当天所学英语单词来练习,既熟悉了指法,又背会了单词；在教学画图软件时,让他们配合美术课,进行实际的绘画等.这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性,培养了学生学习信息技术的兴趣,培养了学生的创新意识与创造能力,促使学生全面发展.

对信息技术教学的有效教学需要我们优化教学环节,其目的是更好地把新知识、新技术运用于教学,着眼于开发智力,着力于掌握进一步获取知识的能力,切实提高民族的整体素质.