初中历史教学的反思

伴随教育改革及新课程改革,作为一名历史教育工作者应该怎样更好的去做好现在的工作是每一位年轻教师及时面对并且思考的问题,目前的初中历史教育教学,对于学生的学习检测主要是通过开卷考试,在平时的教学中,课程的学习要紧密结合教学大纲,体现新课改的相关理念,想方设法吸引学生,将一些现代信息技术恰到好处的用于课堂教学当中,这就无形中给教师增加了巨大的压力,一堂历史课究竟怎样在课堂有限的40分钟内才能最大化的挖掘出学生的潜能和发挥学生的优势,并且在考试中取得较好的成绩呢?

首先培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师.亚里士多德说过“古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊诧”.因此这就要求我们的每节历史课都要精心准备,要有血有肉,要采用灵活新颖的教学方法来吸引学生的注意力.例如：上课内容的充实性,以吸引学生,采用现代信息技术教育教学,增添相关视频及图片资料等来增填课堂的生动性等,来吸引学生,培养兴趣.

其次,语言关

作为授课教师要注重自己的语言,讲一堂好的历史课,必须具备良好的语言素质,要使语言精练,有穿透性,力争做到几句话说出之后即能感染学生,激发学生的求知欲.

第三,心理关

不同的学生,在不同阶段心理特点是不同的,这就要求教师学会把握各时期学生额心理变化,调整自己的授课风格来适应学生的心理需要,就能在教学工作中达到事半功倍的效果.

第四,组织课堂,也就是结构关

在传统教学中,先是教师讲,学生听,接着写一些相关笔记,这就压制了学生思想的发挥,也就体现不出新课标下以学生为主体的目标,那么新课标写就要求我们构建一堂环节完整的课程,包括日下几个环节：

读：让学生养成阅读的习惯,在每讲一个知识点之前,要求学生能够有一个阅读的习惯,把握历史课本中的主要内容,也就是通过阅读让学生从整体上有所感知.

讲：在学生读书的基础上,选个别同学讲述其中的主要内容,对学社讲述中出现的错误教师加以纠正和补充.从而培养学生的概括能力和表达能力,同时也给学生提供了自我展示的平台,真正让学生成为学习的主动者,并让学生感受到学习的乐趣.

剖：分析中考的考点,做到教学有针对性,激发学生的求知欲,此环节的目的在于让学生巩固知识,如何运用知识,为考试做准备.

感：让学生通过学习历史事件,对历史有所感悟和认识,使学生真正体会到学史可以明智,从而培养学生的请改态度价值观,达到教育的最终目的,让每一位学生思想健康,为国家的建设怎么写作.

练：选择一些精题当堂训练,以达到对知识的巩固,这就要求教师在课下要多搜集题,多看题,多做题,选精题,学生少做题,做精题,以减少对学生的负担.

以上的教学符合感性―理解―巩固―运用的教学过程,同时上面五个环节环环相扣不可分割,能真正体现新课标的要求―以学生为主体,教师充当导演的角色.

第五,情感观

教学过程中要注重对情感的把握,要善于抓住历史事件中有情感的事件,能够激发学生的爱国主义情感,也能弥补显示教学中的不足之处―学生缺乏“情感”,最终页达到了以“情”致“动”的良好效果.

最后教师教学水平的提高不仅在平时要多听课,还要多评课,更重要的是要多钻研,渐渐形成自己的特色,形成学科思想,去引领学生学习.

总之,有思想的课堂才是有生机的、成功的课堂.