高中物理教学策略探究

摘 要：物理是一门与实际生活和科学发展联系非常紧密的学科,高中物理课程的标准和物理学科的特点对学生的综合学习能力提出了更高的要求.鉴于此,教师应该改进自身的教学方法,以提高学生学习物理的兴趣,引导学生开展自主学习,进而激发学生的学习热情和提高学生的综合学习能力.

关 键 词 ：物理教学；自主学习；学习兴趣

根据教育部颁发实施的《普通高中物理课程标准》的精神,当前的高中物理教学在课程目标上要更加注重全体学生的科学文化素养,在课程的教学实施上要更加注重学生的自主学习,从而更为突出地要求学生能够深入地探究问题和寻找原因.这需要学生通过观察、阅读或实验操作获得答案,并且对相应的物理现象进行解释和说明.所以,这也对高中物理教师的教学能力及方法提出了新的要求.下面我将结合高中物理教学的实际情况,来探讨一下如何培养与提高学生的综合学习能力.

一、培养学生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用.孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师.”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好物理.所以,我们可以从以下几个方面来培养学生的学习兴趣.

1.物理教师可以尝试改变传统的作业类型

布置一些要学生亲自动手的小任务,同时也可以开展物理科普知识竞赛,这样可促使学生形成观察生活细节的好习惯,促使学生主动地探究生活中的物理现象；再者还可以开展物理小发明活动,这就可以促使学生根据自己的特长和兴趣来发明一些简单实用的东西.

2.用生动风趣的教学来激发和提高学生的学习兴趣

教学是一门语言艺术,教师的语言应体现出机智和俏皮.课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染.事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣.通过生动风趣的教学就可以让学生很容易就听懂与理解所讲的物理知识,并让学生产生较深的印象.

二、引导学生改进自主学习的策略

当前高中生在物理学习上的问题主要是学习策略的问题,大多数学生都没有很好地制订自己的学习计划,没有自己的学习思想.通常情况是,学生在上课时都忙于记笔记,不管懂不懂,重要不重要,先记下来再说,而在课后,由于高中生的学习任务较重,就不会再花时间复习笔记,很多同学都是急于做练习题,做完后就马上对答案.这样就缺乏了对解题思路和规律的总结.而培养这种对解题思路和规律总结的能力,对于学习高中物理来说是非常重要的.所以,教师在教学过程中就应该有意识地帮助学生改进自主学习的方法与策略,并以学生可以理解的方式详细地讲述自主学习的方法与策略,让学生对掌握良好的自主学习方法与策略的重要性有更深的认识.同时,对学生的不足之处,作为老师要提出适当可行的建议,从而引导学生逐步地进行自主学习.

同时,在传统的课堂上,老师给予学生自由思考和讨论的时间也非常少,学生只是单纯地依赖老师的传授,被动地接受物理知识.而自主学习则要求学习的主动权在学生自己的手中,学生应有足够的时间进行自我学习,自我调节,根据自身的实际需要控制自身的学习活动.因此,老师要给予学生充分的自主学习时间,让他们能够对物理规律、思想进行深入的思考和分析,完善自己的知识结构体系.

三、鼓励学生去自主搜索物理学习资料

对于高中生而言,仅仅学好教学课本中的知识是远远不够的.那么,我们就应该鼓励学生去自主搜索课外学习资料.就学校来说,图书馆是个不错的资源,教师要引导学生充分地利用这一资源,通过阅读课外书籍来开拓学生的物理视野.

同时,当今世界的科技信息技术发展迅猛,计算机网络的高速发展也就给我们带来了很多的便利,尤其在获取知识信息方面.所以,学生可以借助于网络来搜索相关的学习资料,以满足自身的学习需求.此外,还可以通过浏览相关的网页,来了解当前物理科学领域内重要的信息和资讯,从而提高自身的物理科学素养.再者,学生还可以参与优秀的物理学习论坛,即时提出自己遇到的问题并分享自己的学习方法,还可以就相关问题和论坛中的朋友开展深入的讨论,从而更进一步地提高自身分析问题与解决问题的能力.

综上所述,在高中物理的实际教学过程中,我们要尽可能地优化课堂教学,有效激发学生的学习兴趣和培养学生理论联系实际以及动手实践的能力,让学生真正成为学习的主人.