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摘 要：育德是初中思品课的最基本功能和最根本目的 然而,在实际的教学工作中,受到中考指挥棒的影响,初中思。
内容摘 要：随着知识经济社会的不断发展,我国当前教育事业目标的不断更新,初中课程的教学模式和方案。
摘 要：初中思想品德课堂教学倡导师生互动,青少年思维活跃,富有求异思维,这必然使课堂经常遇到“意外”,要自。
初中思想品德学科是对学生进行思想政治教育的主阵地,也是全面实施素质教育的主渠道 在品德课堂教学实践中的课堂教学评价。
摘 要：《思想品德》新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观 在教学中,教师。
【摘 要】新课改明确强调教学必须联系学生生活,注重知识和生活的联系,激发学生学习的兴趣,培养学生学以致用į。
新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导。
摘 要：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,它用初中。
【摘 要】思品学科是一门与生活联系紧密的学科,如何精巧地将学生生活素材融入到教学中,继而达到调动学生主动学习,达成。
【摘 要】初中思想品德课是初中生必修课程之一,在初中生接受各种主流科目的同时要加强思想品德的教育,从而为社会。
摘 要：在本文中,作者根据多年的教学经验,从多方面论述了初中思想品德课导入情境创设的意义与总结 关 键。
众所周知,学生和家长对初中阶段思想品德学科的重视程度远远不及语、数、外 为了减轻学生负担,思品学科学习全在课堂上,课下不布置书面。
【摘 要】“课堂导入”是整个课堂教学中一个十分重要的环节,是课堂教学整体的重要组成部分。
【摘 要】初中思想品德课在中学生的成长阶段扮演着至关重要的作用 本文笔者先对初中思品课进行了简要论述,进而提出对思品课&。
摘 要：本文介绍了六种行之有效的初中思品课导入方法,即小故事导入、歌曲音乐导入、名言警句导入、热点事件的视频导入。
摘 要：在实施新课程改革以来,很多学校借鉴山东杜郎口的教学模式、学习洋思的教学经验,本学期在思品课堂也推出“。
摘 要：教师担负着双重的职责：一是传授知识,二是育人 在教学中我深深地感到,教师的教学行为给学生以潜移默化。
【摘 要】从“为父母洗脚”活动案例人手,反思目前初中思品教学中存在的问题,引发思品教学求真思考 思品教师。
摘 要：本文针对初中思品课作业设计方面存在的弊端,指出了在新课改背景下,教师避免这些弊端以及实现高效课堂所遵。
根据丰城市教研室关于课例研究"先行试点,整体推进"的思路,笔者于2013年11月底组织中心教研组成员深入教研基地学。
摘 要：怎样上好一堂思想品德课,对思想品德教师来说,是一个急待研究的现实问题 本人从事思品课教学。
思品课,本质上从属于品德教育的范畴,不是纯粹知识的罗列,也不是纯粹理论逻辑展开,而是致力于学生道德。
【摘 要】当前初中思想品德课堂教学中有效性的缺失抑制了课堂教学功能的整体实现 追求“有效课堂”,关。
【摘 要】最大程度地把初中思想品德课教学联系学生的生活,回归学生的生活世界,才能激发起学生。