在英语教学中实施素质教育

【摘 要】一名英语教育教学工作者,如何将素质教育实施其中,培养出有文化、有道德、有理想、有纪律的四有新人,那么在课堂当中的教学是实施素质教育的重要方式,教师在其当中起到关键的作用.作为一名一线的教育工作者,对教育事业有爱心和高度的热情才是对待学生有责任心最根本的体现.你爱学生,学生才会爱你；你尊重学生,学生才会尊重你；你相信学生,学生才会相信你和你说知心话.这样才能从根本上转变学生对待学习的态度,转变学生对待老师、对待身边的人和事,转变学生学习英语的态度.

【关 键 词 】亲其师,信其道；鼓励；闪光点；降低难度；竞争意识；团结意识

同志提出：教育要面向世界,面向未来,面向现代化.这三个面向充分有力地说明了我们的教育方向,作为一线的教育工作者,不单单是教书,更要育人.俗话说得好：只会教书的最多是个教书匠,如果加上育人那就是教育家.教书育人,就是对教育二字最好的,最明白的解释.

再者,作为一名英语教育教学工作者,如何将素质教育实施其中,培养出有文化、有道德、有理想、有纪律的四有新人,那么在课堂当中的教学是实施素质教育的重要方式,教师在其当中起到关键的作用.那么如何在英语教学中实施素质教育呢?下面就根据我个人在平时的教育教学中积累的几个方面,简单的谈一下：

1.“亲其师,信其道”,营造和谐的师生关系.

学生相信你,喜欢你,他才会接近你,才会认真听取你的教诲,才会更加努力的学好你的课,认真配合你的教育教学工作.作为一名英语教师,在上课时都有检查学生学过的内容的掌握情况,优秀的学生当然是没有问题,那么,那些有困难的学生,其实恰恰是我们老师最需要关注的对象,不提问就是对他们的冷漠,一视同仁的检查,他们肯定不会,就会打消他们的积极性.怎么办?我是这样做的：事先对他们说要提问他们,而且很简单的东西,甚至可以把要检查的内容告诉他们.例如：别人会写你会认,别人会背你会读等,降低难度,这样一来,他们觉得老师还是很关心他们的,这个老师很够朋友,很仗义,可以让自己在班级当中很有面子,这样困难生的自信心就找回来了.这样的学生会很愿意接近老师,这个时间就是给他们做思想工作的好时候,如果一开始,上来就直接给他们讲道理,他们肯定会直接扭头走人,现在的孩子多有个性啊,要么就是,看似听,其实心早就不知道跑到哪去了!也就是说要和孩子们做好朋友.

2.适当的表扬和批评,加上更多的鼓励

现代中小学生教育专家孙云晓教授说过这样一句话,我比较赞同：没有惩罚的教育是失败的教育.所以在这里批评是少不了的,但一定要适度.曾经有人做过这样一个实验,常夸一个人笨,后来他真的一事无成,什么都不会；常夸一个人能干,这个人真的变得很勤奋,最终成为一个成功人士；常常鼓励一个后进生,慢慢的这位后进生一点点的进步,最终也取得了成功.这个实验,我把它称为暗示效应.同时我们还要注意夸学生的方法及语言,一位学生这次测验不错,不要夸他聪明,如果夸他聪明,他会暗示自己：“我很聪明,不用那么用功,因为我稍加用功就会超过一切人.”结果这个人慢慢的就“溺水”而亡,这样的夸奖就适得其反了.我们要夸他勤奋、能干、认真或细心等,这样他会更加的能干、勤奋、认真、细心.

英语教学是一个多样化的教学,多多利用教具指导学生运用正确的学习方法,以鼓励为主,在这方面千万不要吝啬.知心姐姐卢勤说过：“好孩子是夸出来的,好学生也是夸出来的!”在这里我们更要做到及时有效的帮助学生克服困难,让他们对自己有信心,多鼓励他们,做到最简单的一句话来时时鼓励自己：每天进步一点点!

3.发现闪光点,将其发扬光大

素质教育当中,除了要引导学生做到四有以外,还要教会学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美.在这个问题上,班级当中基本上可以全部包含.同学们之间可以相互补充,互相学习,互相帮助,有时还可以帮助老师.有一次在辅导课上,因为英语教学好多都要用多媒体辅助教学,其中有一个特别爱玩电脑的学生不好好配合,我就故意把我的电脑弄得一团糟,我就想激发他的求知欲,我赶紧叫他说：“李赛,我的电脑不知道怎么了,快帮我看看吧!你在这方面不是专家吗!快来帮帮我!”这孩子一听,立马就跑过来了,终于有露一手的机会了,很快,电脑弄好了!我先向他表示感谢!接着问他：“你是怎么做到了?”他说玩游戏的时候电脑常常会出现这种现象.我又问：“这些英文你都明白吗?”他说：“不明白,不过看别人操作的多了就知道往哪点了!”我又问：“如果把这些英文单词换换位置,或者是换了操作系统,你还认识吗?”他无语了.我又赶紧说：“想玩好电脑,精通电脑,英语要学好才行,特别是电脑方面的.”后来这个男孩就专攻电脑方面的英语,学得很用功,再后来,找到了学习英语的窍门,整个英语学得很棒很棒的.这是对待这类学生,如果是整天埋头学习的学生,整天不去接触电脑的学生,在这方面肯定不行,所以,互帮互助在这里显得尤为重要.我们在这里更要认真发现每个学生的闪光点,并将这个闪光点发扬光大.

4.培养竞争意识、团结意识,提升集体荣誉感

现在的学生个性强,以自我为中心的问题很严重,竞争也只会为自己考虑,很少能想到集体.为了培养学生们的集体荣誉感和团结意识,在这方面,我采用的是分组对抗法.把学生分成四个到六个小组,练习背诵、默写、对话口语,由其他组的成员和老师做裁判,小组之间做对抗淘汰练习,加上小小的惩罚和奖励,学生的团队意识马上增强.最后,获奖的学生我告诉他们是因为他们的团结及积极的努力才会取得最后的胜利,向他们表示祝贺,并告诉他们继续努力,不能骄傲.对失败的小组,帮助他们分析原因,找到问题的所在,并鼓励他们下次做到全队团结一致,积极努力,争取下次取得胜利.后来我们又采用了男女分组对抗、抢答游戏,课余时间的个人挑战竞赛.通过这个方式的推出,我所教的两个班级之间也进行了对抗比赛,整个班级的学生的热情立刻高涨起来,认真、刻苦、努力的学习,自觉性大大增强,都想在为班级争得荣誉的活动上增砖添瓦.这样一来,团队意识、集体荣誉感、竞争意识都有很好的提升,同时,学习效果及效率也有很大的提高.

以上就是我个人在英语教育教学当中的一些做法,简单的总结这套教育教学方式.本人也一直致力于新课标的改革,为素质教育努力.作为一名一线的教育工作者,对教育事业有爱心和高度的热情才是对待学生有责任心最根本的体现.你爱学生,学生才会爱你；你尊重学生,学生才会尊重你；你相信学生,学生才会相信你和你说知心话.这样才能从根本上转变学生对待学习的态度,转变学生对待老师、对待身边的人和事,转变学生学习英语的态度.从“要我学”转变为“我要学”.同时,也是亲其师而信其道的根本体现.

【参考文献】

[1]周卫勇.走向发展性课程评价[M].北京：北京大学出版社,2002.

[2]王笃勤.英语教学策略[M].北京：外语教学与研究出版社,2002.

[责任编辑：杨扬]