养成教育受益终生

本学期,学校的领导给我们推荐了一本雷夫老师的《第56号教室的奇迹》,在拜读之后,认识到雷夫老师,是一位幽默、真诚、热情、执着、勇敢、锲而不舍,还有点“疯狂”.并且,他的教育理念和教育实践引起了全球性的轰动.在他的《第56号教室的奇迹》中提到的很多教育思想和我们的教育理念都有相似性和共性.但为什么雷夫老师的做法可以取得惊人的成就,而我们却没有呢.我想在教育的过程中,雷夫重视的不仅仅是学习成绩.而是重视学生养成的教育.养成的培养对孩子的发展却是终生受益的.下面我重点列举雷夫老师的几点养成的培养.

第一：陪孩子读书―阅读的养成.

《第56号教室的奇迹》一文,在第三章中,雷夫老师重点介绍了他是如何培养学生终生阅读习惯的.雷夫认为：提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱,应该是教师的首要任务. “乐趣”、“热情”、“引人入胜”应该是人们喜欢阅读的理由.雷夫老师进行阅读调查,一份只有3个问题的阅读测验.如下：1.你是否曾因为老师教的很无聊又很想看到手上正看到一半的书,而在上课时偷看藏在桌子底下的书?2.你是否曾因为边吃饭边看书而被骂?3.你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?通过这份测试卷,雷夫老师确信：凡事以上3个问题都答“是”的孩子,注定一辈子爱看书. 雷夫说：我要让我的学生爱上阅读.阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动.对于今天的学生,同样养成热爱读书的习惯是多么的重要.

雷夫还说,在培养孩子阅读养成的时候.需要大人和孩子一起阅读和讨论.我们不需给孩子做好榜样.不能要求孩子读书,我们却在看电视或者玩电脑.雷夫给我们提供了两个方法：一个是陪孩子去图书馆读书.一个是家庭中建立一个全家阅读的公共时间.

第二：陪孩子旅行―美的体验.

《第56号教室的奇迹》一文中提到了雷夫用自己演讲的所得,带领着班级40个孩子一起去旅行.在旅行时,雷夫秉持的一个原则是,一定要让他的学生住四星级宾馆,一定要到最好的饭店里用餐.雷夫说,这是教育,他要让孩子体验什么是最好的生活,要让孩子知道,只要他们努力工作,将来就可以过这样一种生活.在他的教室里,他给孩子用的东西,音乐器具、灯光、音响也都是最好的.雷夫用自己获得的收益让孩子们从体验中获取美好的东西.这个结果直接导致了孩子们的斗志,让孩子们在学习上和以后的生活中都会努力,为了自己更美好的将来,奋斗一生.

第三：主角不是我―独立的培养.

56号教室中提到,雷夫说,在绝大多数的课堂里面,老师是整个课堂里被关注的焦点,但在他的教室里面,他是一个隐身人,总是站在教室的一个角落里.换句话说,“我的教室里面主角不是我”.在56号教室里面,学生的表演活动都是自己看着自己,自我陶醉,从来不关心我是否存在.他们不关心我的想法,只关心他们自己的想法.这是非常非常重要的一件事情.雷夫说,他教学生要有独立的人格、独立的判断力、独立的行为.而在中国,学生们关注老师的眼神,并期待老师对他们的评价.雷夫说,他带着40个学生游遍美国,学生行为端庄,举止优雅,并不是为了取悦他们的老师,他们这样做,是因为他们有独立的行为准则

第四：雷夫六阶段―道德的培养.

在雷夫的教育实践中反思中写到.教学成绩的好坏对于人一生的发展不是根本.而对于孩子独立的人格的培养是终身有益的.在56号教室里面,雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦――我想要奖赏――我想取悦某人――我要遵守规则――我能体贴别人――我有自己的行为准则并奉行不悖.近25年的教育实践,雷夫深信：着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本.《第56号教室的奇迹》中的道德发展六阶段带给我们的第一个价值就是提供了我们快速认识自己给自己定位的方法,第二就是时刻提醒我们争做第六阶段思维者.我相信道德的培养对于个人发展终生受益,对于社会的进步也是不可或缺的.

雷夫在25年教学过程中培养出了非常多的优秀人才.培养的学生都谦虚有礼,诚实守信.完全得益于他的养成教育.为了孩子一生的发展,应该和雷夫老师一样重视养成教育.我坚信,养成教育,受益终生.