住院患者健康教育方法的

【摘 要 】医学模式的转变,医学社会化,促使医疗怎么写作模式由过去单一的医疗型向促进健康,提高生命质量的医疗-预防-保健型转化.医院健康教育在这些变革中起着积极的促进作用.各级医院结合医院的中心任务,向患者及其家属,以提高广大人民群健康意识和自我保健能力,防治疾病,提高医疗质量为重要目的和策略.这也是现代医学发展的必然趋势.

【关 键 词 】住院患者；健康教育；方法

医院健康教育是指以患者及其家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,达到使患者增进健康知识,改变他们不健康的行为和问题,使其行为向有利于健康的方向发展[1].是各级医疗机构的重要职责,也是医学模式和医院怎么写作方向转变的标志.我院的健康教育工作,自开展以来,不断地探索和改进,现将我院近两年的关于住院患者及其家属的健康教育方法作以介绍：

1住院健康教育是指病人在住院治疗期间接受的健康教育,包括入院教育、病房教育、出院教育几个方面

住院教育的开展具有计划性和组织性,其及时性针对性和指导作用更加明显[2].住院患者在院时间长、便于医护患之间相互了解,利于有计划、有目标、有评价的健康教育的开展.但是,住院患者一般病情较重,心理变化大,又要接受各种治疗和护理.所以,在制定健康教育计划时,按照患者的需求、治疗、护理、检查等的不同,分内科健康教育计划、外科健康教育计划、产科健康教育计划.

1.1内科健康教育计划

1.1.1入院教育旨在使病人及其家属尽快熟悉就医环境,消除陌生感和紧张情绪,遵守医院制度.要求医护人员热情主动、态度诚恳.方法主要以口头讲解、文字介绍为主.内容有：介绍主管医生、责任护士、护士长的姓名,介绍病区环境,介绍相关制度,安全告知,用物准备等.

1.1.2病房教育病房教育是住院健康教育的重点,在制定教育计划时,首先评估患者的需求,包括心理需求、知识需求、技能需求,适宜地选择或增加教育内容,健康教育的方式要根据病人的年龄、性别、职业、文化程度、经济条件、性格特点等具体情况,选择恰当的教育方式.以取得事半功倍的效果.如口头讲解、文字阅读、示范、演示指导等.要求语言要通俗易懂；在教育时间上要根据患者需求和治疗护理的需要进行选择,如查房时间、治疗护理时、巡视病房时、患者或家属提出疑问时等,要注意遵循循序渐进的原则；病房教育的目的是增加防病治病知识,改善教育对象的健康相关行为从而达到治疗、预防疾病,促进健康,提高生活质量.内容：①疾病知识的宣教,包括：导致或诱发本疾病的主要原因,本病的症状及特点,有利于疾病康复的心理指导,预防本病发展的相关措施,饮食、活动锻炼指导.②药物知识宣教,包括：向患者解释疾病的主要治疗,药物的名称及用法,服药时间及注意事项,特殊药物的服用方法及注意事项,静脉用药的目的、注意点、滴速等；③辅助检查知识宣教,包括：有关本疾病常规检查的目的及注意事项、特殊检查的目的及注意事项.

1.1.3出院教育包括：预防疾病的自我保健知识,饮食、休息、锻炼的指导,出院后用药指导,复诊的时间,告知病人吸烟的危害性及控烟措施的指导.旨在使患者提高预防疾病的能力,消除影响健康的不良因素和习惯,形成健康行为,防止复发,减少并发症,保持健康,方式多选择口头讲解,健康处方,宣传册,解答患者疑问等多种形式,时间是在患者出院前2-3天进行.

1.2外科健康教育计划

1.2.1入院教育内容、目的、方式与内科的健康教育计划相同.

1.2.2病房教育与内科健康教育计划内容相比多出术前教育和术后教育.术前教育有呼吸道准备,肠道准备,床上排尿、排便训练,术前日及数日准备等.术后教育有饮食、体位指导,活动、休息指导,各种管道护理指导,疼痛、发热等特殊护理指导,并发症的预防等.另外,还可根据患者出现的特殊情况或患者及家属提出的疑问、需求给予相应的健康教育.

1.2.3出院教育目的、方式与内科的健康教育计划相同.内容上多出指导患者继续康复训练、功能锻炼及注意事项.

1.3产科健康教育计划

1.3.1入院教育内容、目的、方式与内科的健康教育计划相同.

1.3.2病房教育目的、方式与内科的健康教育计划相同.产科患者是一个特殊群体,所以健康教育有其特殊性,内容有：用物准备,指左侧卧位、自测胎动；告知胎膜早破、妊高症、先兆早产、前置胎盘、妊娠糖尿病、胎儿宫内发育迟缓的注意事项,先兆流产征兆；分娩过程简要介绍,术前准备项目及目的,分娩前、后心理指导；产后孕妇健康宣教有母乳喂养的好处,母亲喂奶体位及婴儿含接姿势指导,如何保证乳汁充足,如何挤奶,分娩后的休息、饮食卫生活动指导,新生儿抚触的方法和意义,新生儿生理体重下降与黄疸的原理及处理方法,新生儿沐浴、脐带、臀部的护理方法,产后避孕的指导等等.以上内容仍然是根据患者的需求、治疗、护理等的需要选择性地进行健康教育.

1.3.3出院教育目的、方式与内科的健康教育计划相同.内容有：乙肝疫苗、卡介苗接种时间,产后饮食、休息、卫生、运动指导,咨询等.

1.4常见病、多发病的健康教育对于各个科室的常见病、多发病的健康教育,由本科室医护人员定期组织全科患者及其家属,在本科室设置的“健康之家”集中进行.多采用讲座、幻灯片、发放宣传资料、演示等多种形式相结合.旨在增强社会人群预防保健意识,提高国民的身体素质,利于降低我国慢性病、传染病、多发病的发病率.

2患者健康教育的评价

为保证健康教育的实施,检验健康教育是否流于形式,应当建立科学有效的评价反馈机制,通过教育→评价→反馈→再教育-再评价,这样一种模式,达到使患者确实从中受益[3].我院是在每一项教育内容后面以填写表格形式进行评价.方法是行为观察、口头回答或书面问卷.表格内容有教育的时间、方式、效果评价、教育者和受教育者签字.评价效果分优、良、一般、差四级.如评价为一般或差时,要求查找原因,修改教育计划,直至达到预期效果.

3医护人员的继续教育

我国的健康教育的现状是起步较晚,健康教育缺乏完整的管理体系、评估机制,健康教育内容泛化,没有完整的理论支持,在实施过程中没有一种科学的量化标准,质量控制中缺乏明确的,具体的考核指标[4].鉴于上述现状,为了更好地做好患者的健康教育工作,我院各临床科室每周一次,组织全科医护人员加强本专科疾病的预防、治疗、护理等知识的培训,方法多采纳讲授、幻灯片等.旨在更好地为患者提供更专业的防治疾病知识和健康指导.预防保健科定期组织全院职工学习健康教育理论、方法、沟通技巧等,方法有讲座,发放学习资料等.目的是提高职工对健康教育的积极性、提高健康教育的理论知识,技能技巧,更好地怎么写作于患者的健康教育工作.