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摘 要：声乐心理学属于心理学和声乐的交叉学科,是心理学的分支学科,它对促进声乐艺术发展具有重要意义 本。
摘 要：音乐能通过音符描绘大海、天空和存在于我们世界中的各种事物、景象,音乐通过音程、和弦、配器就能够更广。
摘 要：声乐作为一门表演艺术,是对人的声音的运用,而声乐教育是对声乐自身所承担的任务。
摘 要：文章基于心理学导向的理论基础,对于现阶段的声乐教育创新提出了自己的意见和建。
作者简介：陈晓岚（1966 7）女,职称：讲师,研究方向：声乐教育 音乐教育摘 要：声乐主要指的是表演属性,应。
[摘 要]不同年龄段的儿童具有不同的声乐特点,根据儿童的声乐特点,通过&。
摘 要：本文从声乐教育的目前状态及发展趋势,对声乐教育产业化后出现的几点问题进行思考与探讨,进行声乐教育科学。
音乐在历史长河中不断发展与人们相伴 自古以来,音乐都伴随着人们并渐渐地从贵人专属走向民间,追根究底音乐就是由民间起源发展而来的。
摘 要：孩子们大致在4～12岁的儿童时期是节奏感、美感自然发展的重要时期,此时如果对其。
我国古代《乐记》中有过“凡音者,生人心者也,情动于中,故形于声”的记载 它告诉人们：音乐,是声音į。
【摘 要】论述声乐教育在培养学生综合素质上具有不可替代的作用,声乐教育的育人功能主要体现在德育、智育和美育。
摘 要：儿童时期是人生中最快乐、最美好的阶段,孩子们常用唱歌的方式表达内心最直接、最真实的感受。
【内容摘 要】近年来,人们对教育的关注度不断提高,大力提倡教育改革,音乐教育专业也融入了改革į。
教学的方式,由于人数多,基础差,学生的声乐知识几乎是空白的 而要声乐课在学前教育专业中是一门很重要的学科,低年。
摘 要：实践是检验真理的唯一标准,对于声乐教育来说也是如此 声乐教育只有落实到实践中去实施,才能。
摘 要：音乐活动心理动机是歌唱行为发生的前提,而音乐活动心理动机则是因为歌唱者的表演这一音乐需要和刺激因素而É。
[摘 要]新时代下广西声乐事业有了很好的发展,也获得了很多的成果 展望广西声乐教育,教师的培养和。
摘 要：音乐教育事业是一项需要全社会关注与支持、同时对和谐社会的构建有着重大作用的事业 它所承载的不仅是音。
摘 要：声乐教育作为艺术教育的一种,具有自身的特殊性和独立性特点 对于初学声乐。
声乐是一门综合艺术,是通过人的思想情感,利用声学上的各种技能、技巧而获得的 一首歌曲的好坏,除了技术和生理上的因素外,主。
摘 要 ：在课程创新与改革的时代浪潮下,声乐教育要取得更长久的发展必须创新教学模式,通过创新增强活力 文章通过阐述声乐教育创。
试图基于声乐教育中的的终极目标与归属等相关议题进行深入挖掘,并依据声乐教育活动的“人本”思想理念,提出目前声。
【摘 要】在新一轮的课程改革和新课程理念下,音乐教育的发展水平有了很大的提高,但还是城乡差别表现突出,音乐教育所取得的。
【摘 要】高师声乐教学中存在着教学内容单一、师范特色不鲜明等问题,改进措施一是结合高师教学及中小学音乐教育,全面拓宽教学。