中职教育中的因材施教

摘 要 职业学院学生的来源存在很大差异,要把中职生培养成有一技之长的高素质劳动者,就要研究出一套与之相适应的教育方法,针对以就业为主要目的的职业教育,因材施教具有更重要的意义,为此只有采取多样化的教育方式, 才能满足不同层次学生的学习要求,培养出"低进高出"的技能型人才.

关 键 词 因材施教 职业教育 基础差别

所谓“因材施教”顾名思义,就是教师根据每个学生的个别差异及成长规律,针对学生的不同特点,采取不同的措施对其进行教育,使学生按照不同的途径,在不同的条件和方式下成长、成才,以取得最佳的教育教学效果.现代教育从理论上早已接受了这种观点,但在实践中几乎都把备课看做备教材、备教案,很少是备学生,不了解学生的个性差别,千篇一律地灌输知识,至于哪些学生能接受,哪些学生不能接受,学生接受多少,很多教师不去考虑.在教学中真正做好因材施教,应从以下三方面着手.

1正确理解因材施教的含义

“因材施教”一词源自中国古代有“孔子教人,各因其材”的说法,于是产生了“因材施教”这一成语.整个词汇的意识是：针对学习者的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育.“因材施教”历经两千多年不衰,说明它反映良教育自身的客观规律.它在教育史上的地位和作用,以及在今天教育教学改革和发展中的现实意义,都已经得到广大教师和教育家的确认.在实际教育教学中,因材施教既可指教育思想、教育原则,也可指教育方法和教育评价.首先,教育是育人或促进人的发展的活动,教育的客观存在包括两个方面：一是人的多样性；二是人的发展的多样性,包括发展过程的多样性和发展阶段的多样性.职业教育同样面临的是因材施教的客观存在,教师必须以因材施教的思想作指导,才能与现代职业技术教育的客观现实相适应.

其次,由于职业院校学生的智力因素、成长环境以及心理发展均有很大差异,所以在教育方法上不能搞“一刀切”的,而是多种多样的.因材施教是基于人们对教育的多样性的认识,在教育方式、方法上表现出来的多样性.

最后,教育评价也要围绕“因材施教”进行评教,包括教育是否体现良因材施教的思想,教育过程是否遵循良因材施教的原则.从教育思想、教育原则、教育方法和教育评价四个方面来审视因材施教,才会有一个完整的概念.

2全面深入地了解学生,施行差异化教育

了解学生的基本特点是实施教学的前提,由于个体在遗传、环境、教育等方面千差万别,个体的神经活动方式、活动特点、活动水平都存在着明显的特点和个体差异.这导致了个体在活动状态、风格、个体的适应性和适应能力、个体的智力性和非智力性等方面表现出明显的差异.当代中等职业学校学生的特点是渴望被肯定,却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族,是单一教育评价体系的“失败者“,大部分中职学生家庭状况普通,父母忙于谋生或文化水平低下因而忽略或无力对自己孩子的关注和教育,造成他们或多或少的学习和生活陋习,是“家庭教育”的失败者.由于教育从普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,使中职学生直面社会和职业的选择而带来了种种困扰和心理问题.因此教师课前准备除了把握教材,更要注意了解学生.教师必须深入了解学生,研究学情,并进行换位思考,让自己充分当学生的化身,站在学生的角度,用学生的价值观和思维方式去洞察学生了学习心理,理解他们的需要、动机、思想、兴趣、感情和愿望.这些情况越真实,越有利于因材施教,越有利于教学的有的放失.

在教学中最让教师头疼的是个别基础薄弱,同时又没有良好的学习习惯的学生,他们不知道该干些什么.对于这部分学生,可以降低难度,单独指导,建立他们的自信心,培养他们的参与协作的精神.这部分学生多数是在学习中受关注较少,学习自信心不强,因而下意识的采用一些较为出格的方法以引起老师的注意,只要引导方法得当,很大一部分还是可以重新养成良好学习习惯的.不可回避的是在职业教育中,还存在着极少数没有明确的学习目标,也得到家长认可的学生,这部分学生一般都有一份不错的预备职业,但年龄还小,家长把他们放到学校以免染上不良习气,所以他们的心思不在专业课的学习上,对于这样的学生也不应该放弃,维护他们的尊严,培养他们的责任感,这是教育的收获,最后也能达到家长的期望.

3联系实际,突出实效性

作为职业学校的教育教学,要求学生具备一定的理论知识,特别是作为一个现代职业人,要有广泛的知识面,要具有不断进行知识更新和发展创新等其他能力.这些知识与能力的培养,仅仅依靠课堂教学难以完成,只有与课外活动如第二课堂、生产实践、社会实践等结合起来,才能收到良好的效果.教师要从实际出发,采取灵活的教学方法,掌握分寸,努力使自己全部的教学技能多样化.首当其冲的是教会学生实际操作的动手能力和专业知识,实际动手能力是他们将来走向社会、怎么写作社会、创造财富和赖以生存的自我本钱,也是职教中最具特色和优势的闪光点.因此,在学习期间对学生加强动手能力的训练,使学生掌握真刀的操作本领,是教学中的重要组成部分,也是专业教师的重要职责.

4总结

学生的成长是一个漫长的过程,如何教育好学生是每个教师不能回避且都必须面对的问题.在这个过程中教师要付出极大的爱心和耐心,多与学生交流,与学生共同感受在其成长过程中所经历的各种喜、怒、哀、乐,与学生一起成长.学生能力的培养和学生个性发展相互联系、相互影响、相互制约,学校要培养学生的能力,职教教师就要改变教学观,提高自身素质,就要担负起重任,就要端正教育方向, 正确引导学生个性的发展.